2023八年级道德与法治下册 第三单元 人民当家作主 第五课 我国的政治和经济制度 第3框 基本经济制度说课稿 新人教版.docxVIP

2023八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国的政治和经济制度第3框基本经济制度说课稿新人教版

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教学内容

《新人教版》八年级道德与法治下册第三单元“人民当家作主”的第五课“我国的政治和经济制度”中的第3框“基本经济制度”。本节课的主要内容是让学生了解我国的基本经济制度，包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，以及按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。通过学习，学生应该能够理解我国基本经济制度的特点和意义，以及如何在实际生活中体现这些制度。

核心素养目标

1.增强对我国基本经济制度的认识和理解，提高学生的经济素养；

2.培养学生对社会主义核心价值观的认同，增强社会责任感和公民意识；

3.培养学生运用法治思维分析和解决问题的能力，提高法治素养；

4.培养学生善于获取和解读信息的能力，提高信息素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了我国的政治制度、人民代表大会制度等相关知识，对国家政治和经济体制有初步了解。学生在之前的学习中已经接触过一些经济领域的概念，如市场经济、计划经济等，但对我国的基本经济制度及其内涵还需进一步深化理解。

2.学生的学习兴趣主要集中在现实生活中与经济相关的问题，如财富分配、消费观念等。学生在分析问题时往往倾向于从自身经历出发，对抽象的理论概念理解有一定难度。学生的学习能力较强，但在运用法治思维解决问题、提取信息等方面有待提高。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战有：对基本经济制度的概念理解不深，难以将其与现实生活相结合；对社会主义核心价值观的认同感和责任感不足；运用法治思维分析和解决问题的能力有待提高。此外，学生可能对一些经济术语和政策法规的理解存在障碍，需要教师给予耐心讲解和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新人教版》八年级道德与法治下册第三单元“人民当家作主”的第五课“我国的政治和经济制度”中的第3框“基本经济制度”的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的经济制度图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示和讲解我国的基本经济制度。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生更好地理解和体验经济制度原理。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生开展合作学习和实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“基本经济制度”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解基本经济制度知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解基本经济制度课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出基本经济制度课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解我国的基本经济制度，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟实验等活动，让学生在实践中掌握基本经济制度的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟实验等活动，体验基本经济制度的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解基本经济制度知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握基本经济制度的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解基本经济制度知识点，掌握其在现实生活中的应用。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据基本经济制度课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与基本经济制度课题相关的拓展资源（如书籍