行走在以人为本的质量提升之路上——关于《幼儿园保育教育质量评估指南》的践行与思考.docxVIP

行走在以人为本的质量提升之路上——关于《幼儿园保育教育质量评估指南》的践行与思考

《幼儿园保育教育质量评估指南》的颁布，强调了在日复一日的实践中，坚持儿童立场、聚焦教育过程、抓住师幼互动和强化科学评估。在实践中，我园践行《评估指南》的指导思想就是我园的办园理念：倾听润泽乐群共长，在幼儿园管理中注重人文关怀，从关注“事”到关注“人”，从“驭人”到“育人”。

一、以教师为本，倾听教师，促团队共长

（一）价值引领，牢固树立科学质量观

以人为本，幼有善育，品质办园，内涵发展是幼儿园发展的必经之路。《评估指南》明确要站稳国家立场，落实立德树人根本任务。站稳儿童立场、树立科学保教理念；站稳园本立场，基于儿童发展开展教育。因此我园加强党组织建设,我园将党建工作与业务工作有机结合起来，促进幼儿园内涵发展。

党员引领，党员干部在教师例会和管理人员例会都会进行思政和师德教育，用身边的师德实例正面激励教师。党员干部每人跟进一个级组，引领各级组共同进步。开展青柚讲堂由青年教师自主报名，每月园级大教研前带领大家回顾梳理本月理论共读内容，逐步改变大家的教育观念。

（二）倾听沟通，营造良好的团队生态

我们教育管理者要营造积极的精神场，用开放的心态，建立有效的对话系统，俯下身倾听教师的心声，与教师平等坦诚的沟通，虚心接受他们的意见与建议，实现心与心的交流，用情感维系管理者与被管理者的关系，让教师感受到自己的被尊重、被需要。

1.广泛倾听沟通

上下级沟通通过例会、座谈会、个别谈话、随聊，了解老师的感受、需要与困惑，理解焦虑，在后期工作中给予支持；平行间沟通我们由每天的班级反思讨论会，班级教师和保育员，针对当天观察到幼儿的情况进行反思讨论制定明日班级计划。定期的年级教研园级教研，针对共性问题开展交流；周工作实录促进管理人员主动观察发现老师的成长，另外我们还采用无记名问卷调查进行文本分析，获得真声音、真信息；我们通过行政每日巡班，管理人员随机进班半日观察，定期半日班级开放中观察教师真样态。

2.正面反馈激励

营造良好的团队生态除了要理解了解老师，还要正面反馈及时激励，我们在观察中发现亮点及时点赞；每月评选优秀班级、教师、级组，肯定教师成长；遇事不问对错只问思考肯定教师的创新和主动思考。

（三）赋权增能，满足教师的发展需求

另外我们通过搭建平台、公平竞争、共同决策合理授权来赋权增能，满足教师的发展需求。我们中层岗位是公开竞聘的，公开展示的机会也把选择权交给老师，如，我们这学期每个班都要开放半日活动，老师自主报名是园级开放还是年级开放，园级开放优秀的班级可以参加区级开放。另外我们的评优评先外出学习等机会老师自我推荐，公平竞争获得出线机会。我们幼儿园的重大决策都是集体商议决定的，在项目组等管理中全权授权组内老师自主管理，班级的图书和游戏材料则授权班级在经费范围内自主采购。

二、以幼儿为本，倾听幼儿，促师幼共长

“重点关注保育教育过程质量”，把过程质量（如活动组织、师幼互动等）作为保教质量评估的核心，是在引导我们思考并关注教师与幼儿的互动、一日生活和保育的过程、教学组织和实施的有效性等这些问题的动态发展。——《评估指南》（A3教育过程和评估方式3）

（一）慧心绘话研究，让教师看见幼儿、认识自己

我们幼儿园开展“慧心绘话”幼儿成长记录的实践研究，儿童从自身视角出发，用画话的形式记录自己的所思、所见、所想、所感、所需,教师通过听画了解解读幼儿，形成个性化支持策略，教师在倾听理解中不断反思调整自己的教育行为，促进教师真实全面动态地评价幼儿。

1.记录内容的研究，促进我们发现幼儿

生活感受类记录,培养了孩子观察分析事物的好习惯；游戏体验类记录：推进了游戏的高水平发展；课程经验类记录：提高了我们的课程质量；创意想象类记录：增强了孩子的推理、分析、想象和创造能力；计划回顾类记录：发展了幼儿的自我规划和反思的能力

2.倾听方式的研究，促进我们认识自己

通过一日一交流、一周一分享、一月一讨论、一学期一汇报的方式开展师幼间的、教师间和家园间的互动交流，让我们更了解幼儿当下的想法，也形成教师内在的自我评价，促使教师反思教育中存在的问题。

（二）关注师幼互动，做有温度的回应，悦纳差异

我们在生活活动中加强情感互动，在学习活动中注重支持互动，游戏活动中进行多元互动，来支持孩子个性化的发展。

（三）现场精准把脉，聚焦问题的反思，唤醒自评

聚焦班级半日活动的现场评估按每周一次年级公开、每月一次园级公开的频率开展半日活动现场评估；聚焦级组实践困惑的案例研讨，如：日计划制定的研讨；聚焦全体教师共性问题的研讨，如：对于晨圈活动的组织问题，我们展开了两轮研讨。一是围绕预设与生成，梳理出了相关的策略。二是在晨圈中看师幼互动，梳理互动的方法与策略。

三、以家长为本，倾听家长，促家园共长。

（一）用心倾听，