2023年云南省部分校学业水平模拟考试联考地理（一）（讲评教学设计）.docx

2023年云南省部分校学业水平模拟考试联考地理（一）（讲评教学设计）

主备人

备课成员

教材分析

《2023年云南省部分校学业水平模拟考试联考地理（一）》讲评教学设计，以人教版八年级地理下册教材为基础，紧密围绕“区域地理与环境”主题。课程内容涉及我国南方地区的自然地理特征、经济发展和生态环境建设，旨在帮助学生通过模拟考试试题分析，深化对课本知识的理解，提高地理学科的核心素养。课程强调对地理图表的判读、空间思维能力的培养以及解决实际问题的能力，确保教学内容与课本知识紧密结合，符合教学实际需求。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：本课程以培养学生地理学科核心素养为导向，重点关注“地理实践力”、“区域认知”和“综合思维”三个方面。通过模拟考试试题讲评，引导学生运用地理知识分析实际问题，提升地理实践力；培养学生对我国南方地区自然与人文地理特征的区域认知，加强空间思维与地域观念；同时，鼓励学生从多角度、多维度综合分析地理环境问题，提高综合思维能力。教学内容与课本知识紧密结合，旨在使学生在掌握地理知识的同时，全面提升学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了我国南方地区的自然地理环境特征、气候类型及其影响、地形地貌对聚落分布的影响等基础知识，能够理解并运用相关概念。

2.学生对地理学科的学习兴趣主要集中在地图阅读、实际案例分析等方面，具备一定的空间想象能力和逻辑思维能力。在学习风格上，多数学生倾向于通过直观的图表、实例和互动讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于复杂的地理图表分析能力不足，难以将理论知识与实际问题有效结合；在综合分析地理环境问题时，可能缺乏系统思考和深入探究的能力；此外，对于环境保护与可持续发展的辩证关系理解不够透彻，需要教师引导和启发。

教学内容设计将针对学生的已有知识水平和认知特点，提供适当难度的案例和问题，以促进学生地理学科素养的全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本课程目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合、案例研究为主的教学方法。1.通过讲解模拟考试中的典型试题，引导学生主动发现问题和分析问题，结合小组讨论，促进知识共享与观点碰撞。2.设计“南方地区环境与发展”案例研究活动，让学生角色扮演不同社会角色，探讨区域发展中的实际问题，增强实践体验。3.利用地理信息系统（GIS）软件、互动式白板等教学媒体，辅助学生进行地图分析、数据解读，提高教学互动性和趣味性。通过以上策略，激发学生学习兴趣，提高地理学科综合应用能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“南方地区环境特点与人文影响”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道南方地区的地理环境对我们的生产生活有什么影响吗？它与我们日常饮食、服饰、居住有什么关系？”

展示一些关于南方地区自然风光、特色建筑和民俗活动的图片或视频片段，让学生初步感受南方地区的独特魅力。

简短介绍南方地区的地理位置、气候特点及其对人文活动的影响，为接下来的学习打下基础。

2.南方地区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解南方地区的气候、地形、水文等基本概念及其对人文活动的影响。

过程：

讲解南方地区的气候类型、地形特征和水文情况，包括其主要组成元素或结构。

利用图表或示意图详细介绍南方地区的气候分布、地形地貌和水系，帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解南方地区自然环境对农业生产、聚落分布和生态环境的影响。

3.南方地区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解南方地区的环境特性及其对经济发展和生态保护的重要性。

过程：

选择几个典型的南方地区案例进行分析，如西双版纳的旅游资源开发、珠江三角洲的工业化进程等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解南方地区的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论南方地区未来可持续发展的方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与南方地区相关的主题进行深入讨论，如生态环境保护、旅游资源开发等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对南方地区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组