2023三年级语文下册 第三单元 11 赵州桥配套教案 新人教版.docx

2023三年级语文下册第三单元11赵州桥配套教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自《2023三年级语文下册》第三单元第11课《赵州桥》。教学内容围绕赵州桥的历史、建筑特点及其在我国桥梁建筑史上的地位展开。通过本节课，学生将学习到以下内容：1.了解赵州桥的背景知识，如建造时间、地点、设计者等；2.掌握课文中的生字词，如“拱”、“栏”、“装饰”等；3.理解课文描述的赵州桥建筑特点及其所体现的文化内涵。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学过《长城》一课，对我国的传统建筑文化有了初步的认识。在此基础上，本节课将帮助学生进一步了解我国古代桥梁建筑的魅力，激发学生对传统文化的兴趣。通过对比赵州桥与长城的建筑特点，学生可以更好地理解我国古人在建筑艺术上的造诣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化意识、审美情趣和语言表达能力。通过学习《赵州桥》一课，使学生能够：1.增强对我国传统文化的认识，提高文化自信；2.感受赵州桥建筑美，培养审美情趣；3.运用课文中的词汇和句式，提升语言表达能力，能够简述赵州桥的建筑特点及其历史价值。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生接触过一些介绍我国传统文化的课文，如《长城》等，对古代建筑有一定的了解。此外，学生在语文学习中已经掌握了一些基本的词汇和句式，能够表达对事物的简单看法。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对于富有历史文化底蕴的课文内容具有较高的兴趣。学生在小组合作、探究学习等方面表现积极，具有一定的自主学习能力。在学习风格上，学生喜欢通过图像、实物等直观方式来感知和理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本节课涉及的赵州桥建筑特点和相关历史知识可能较为抽象，学生在理解和记忆上可能存在困难。此外，对于一些生僻词汇和复杂句式的运用，学生可能需要更多的时间和练习才能熟练掌握。在表达赵州桥的历史价值时，学生可能缺乏逻辑性和条理性。

四、教学资源

1.硬件资源：

-课文教材《2023三年级语文下册》

-投影仪或智能白板

-教学挂图或赵州桥模型

2.软件资源：

-电子课件（含课文重点内容、图片等）

-古代桥梁建筑资料库（含赵州桥相关图片、视频）

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布预习任务、课后作业等）

4.信息化资源：

-课文朗读音频

-古建筑科普视频

-虚拟现实（VR）赵州桥体验（如有条件）

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-情境教学法

-观察与模拟实践

-互动式提问与回答

-课后自主学习任务单

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括课文电子版、赵州桥相关图片和预习问题清单。

-设计预习问题：围绕《赵州桥》一课，设计问题如“赵州桥是什么时候建的？它有什么特别的地方？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过管理系统跟踪学生的预习情况，确保每位学生都做好课前准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读课文，了解赵州桥的基本信息。

-思考预习问题：对提出的问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题清单提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现预习资源的有效共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解赵州桥的历史背景和建筑特点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示赵州桥的图片和视频，激发学生对古代桥梁建筑的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解赵州桥的建筑特点、历史意义，使用挂图或模型辅助教学。

-组织课堂活动：开展小组合作，让学生讨论赵州桥的设计智慧和艺术价值。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：专心听讲，对赵州桥的建筑特点进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组内分享观点，共同探讨赵州桥的文化价值。

-提问与讨论：对不理解的部分提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过系统讲解，帮助学生掌握赵州桥的知识点。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中加深对赵州桥建筑特点的理解。

-合作学习法：通过讨论交流，培养学生的合作能力和表达能力。

作用与目的：

-加深学生对赵州桥建筑特色和历史文化价值的理解，突出本节课的重难点。

-通过实践活动，提高学