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《暴增的垃圾》教案

教材分析：

该板块旨在引导学生从日常生活经验出发，在探究过程中，认识垃圾的来源及其对环境的污染，同时明白如果不充分利用废弃物中的宝贵资源，不仅污染环境，还会造成巨大的资源浪费。

教学目标：

1.了解垃圾暴增的现状。

2.认识垃圾暴增给人类带来的危害。

3.懂得垃圾中也蕴藏着丰富的资源，可以回收和再利用。

教学过程：

一、导入

3：同学们，通过前面的学习，我们认识到塑料垃圾给我们带来的危害和困扰，又了解了身边的环境污染现状，深刻体会到了绿水青山的价值。

那么，除了白色垃圾，其他垃圾给我们的生活带来哪些危害呢？

4：我们这节课继续围绕垃圾这个话题来聊一聊吧。

二、暴增的垃圾

活动一：垃圾哪里来

同学们，在人们日常的生产生活中，会产生各种各样的垃圾。

5：请你们看看这几幅图，图上分别是生活垃圾、工业垃圾、医疗垃圾和建筑垃圾，结合自己在生活中的所见，说一说，你在哪里见过这些垃圾？你知道这些垃圾是怎么来的吗？

6：预设1：我在小区里看到过生活垃圾，它们是每个家庭产生的，比如拆下来的快递箱、厨房倒出来的剩饭剩菜，还有做手工剪下来的废纸等等。

7：预设2：我在我们村子里的工厂看到过工业垃圾。这个工厂就在我们学校附近，虽然已经关闭十几年了，但是曾经产生的大量铬渣严重污染了土地，我们当地政府一直出资出力坚持进行无害化处理，但是污染依然没有完全消退，从那里经过，还能闻到刺鼻的气味呢！

8：预设3：我没有亲眼见过成堆的医疗垃圾，但是我通过网络、媒体看到医疗垃圾是医院门诊等地方产生的，包括废弃的盐水瓶、针头、医用塑料管、纱布等等。

9：预设4：我们学校周围的村子正在拆迁，拆迁过后的房屋会留下很多建筑垃圾，我每天上学路上都会经过那里，就会看到一车车废弃的碎砖头、水泥块和塑料、木料等被运出来。

师：看来生活中随处可见各种各样的垃圾。可是，同学们你们知道吗？除了这几种垃圾之外，生产生活中还有一种垃圾叫电子垃圾。

那么电子垃圾是指什么呢？

10：它是指被废弃不再使用的电器或电子设备，比如家里淘汰的电冰箱、空调、洗衣机、电视机等家用电器和计算机等通讯电子产品。

这样一看，生活中产生的垃圾还真是五花八门啊！

活动二：数据对比，了解现状

11：课前，老师让大家调查了我们的家庭、班级、所在的学校每天要产生多少垃圾。

哪位同学愿意分享自己的调查结果，并说一说调查统计后，你发现了什么？

12：预设1：（录音）我们家有三口人，我问了妈妈，我们家大概每天产生3千克垃圾，我们班级每天产生3.2千克垃圾，我们学校每天产生20千克垃圾，原来我们每天产生的垃圾这么多呀！

13：预设2：（录音）我们家有5口人，我和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起住。调查后，我发现每天我们家产生5.5千克垃圾，我们班每天产生3千克垃圾，我们学校师生人数不到二百人，每天产生22千克垃圾，刚开始我认为每天产生的垃圾很少，可是后来我想到这么多的家庭、班级、学校每天合起来的数字就很可怕了！

一个家庭，一个班级，一所小小的师生不到200人的学校，制造的垃圾看起来很少，那么再乘以365天呢？

14：老师以北辰区常住人口为例进行计算，咱们算一算北辰区一年会产生多少垃圾，每个人平均每天产生1千克垃圾，北辰区常住人口约86万，那么一天产生的垃圾量就是86万千克，再乘以一年365天就是三亿一千三百九十万千克。同学们，这个数据让你们震惊了吧！

15：课前老师还请同学们通过看新闻、翻阅报纸、网络搜索等途径了解你们居住的城市生活垃圾处理情况。那么在了解的过程中你见过类似的场景吗？说说你当时的感受。

16：预设1：我在报纸上看到一些公厕四周堆满了塑料袋、卫生纸、烂菜叶等生活垃圾，公厕的围墙已被染成黄黑色，地面上流淌着污水。来此如厕的人们须穿过垃圾堆才行，给市民造成了很大的不便。我希望这样的“垃圾山”别再出现啦！

（资料来源：今晚报/GB/n2/2016/0803/c375366html）

预设2：通过网络搜索我看到一小区的空地东侧水泥地面上已经成了“垃圾场”，大概有上千平方米，与旁边的小学操场仅隔着一道铁丝网。假如我是这里的学生，肯定不愿意在操场上活动时让垃圾场陪着我。

（资料来源：/a001522.htm）

是的，正如同学们所看到的，很多飞速发展中的城市，正在遭遇“垃圾围城”之痛。例如每年我国各类快递会产生的大量包装垃圾，其数量就及其惊人！

17：我国各类快递包装材料消耗量从2000年的2.1万吨增长到2018年的941.2万吨。2018年，快递业消耗塑料袋约245亿个、包装箱约143亿个，消耗的胶带约430亿米（可以绕赤道1077圈）。国内三家外卖平台日订单量大概在700万单左右，按照每单外卖用一个塑料袋，每个塑料袋0.06平方米计算，每天所用的塑料袋可覆盖42万平方米，大约