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第一单元
教学1、《山中访友》2﹡、《山雨》3、《草虫的村落》4﹡、《索溪峪的野》
内容口语交际习作一回顾.拓展一
情感感受作者所描绘的境界,培养热爱自然、亲近自然的美好情感。
目标
教学知识能正确读写生字词。积累优美词句、精彩句段,背诵自己感兴趣的段落。理
目标目标解文章内容,分清层次。
技能学习作者运用比喻、拟人、排比、想像来表达情感的方法。把握主要内容,体
目标会思想感情,领悟表达方法;抓住关键词句,深入理解课文,体会表达效果
本组课文将带领我们投入大自然的声音,与大自然互诉心声、交流感受。学习本组课文,
单元教
要注意体会作者是怎样细心观察大自然的,有哪些独特的感受;还要体会作者是怎样展开
材分析
联想和想象,表达这些独特感受的。
1山中访友
教学目标:
1.学会本课8个生字,正确读写“清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、
奥秘、侠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、别有深意”等词
2.有感情地朗读,背诵自己喜欢的部分。
3.感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然、亲近自然的美好感情。
4.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
教学重难点:
1.通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋友”的深厚感情。
2.学习表达感情的方法。
教学准备:多媒体课件
课时安排:二课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1.有感情地朗读课文,把握文章主要内容。
2.感受作者所描写的境界,激发学生类似体验。
3.掌握本课8个生字,理解新词的意思。
教学重难点:
有感情地朗读课文,把握文章主要内容。
一、导入新课
(1)导语:同学们,春风夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅报春。多姿多彩的大自然有
声有色,有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱,领略
大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声、交流感受。
(2)揭题:今天,我们首先跟着一位作家,走进山林,去拜访他的朋友。请同学们一起
读课题。
(3)看课题猜猜,作者拜访的会是怎样一位朋友?
二、初读课文,整体感知
(1)作者去山中拜访的朋友到底是谁呢?请同学们自由轻声读课文。
(2)读后交流,了解大意。
三、读通课文,学习字词
(1)学生自由读,看谁能把课文读正确,读流畅。
1
(2)谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听?师随机纠正,重点点拨。
四、拜访古桥,朗读体验
(1)下面,让我们跟着作者,一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3
自然段。
(2)一进山,一眼就看到这座古桥,老朋友相见,作者心里默默地对他诉说些什么呢?
请同学们在书上画出有关句子。
观看课件,体会作者与老朋友相见的心情。(3)再读读画线的话,体会体会,作者是
怀着怎样的心情对古桥诉说的?你是从哪儿感受到的?
(4)交流感受。
结合理解“德高望重”,体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。
(5)体会写法。
作者用拟人化的手法,把自己对老桥的深厚感情,生动地传达给了我们读者。
抄写生字词语。
第二课时
教学目标:
1培养学生热爱自然、亲近自然的美好感情。
2学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
教学重难点:
学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
教学过程:
引入:
一、这节课,我们继续跟随作者,走进山林去访友。
二、读文感悟,体验情感
(1)默读课文第4—7自然段,用横线划出,访问了哪些朋友?
(2)再读课文,找一找,从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感
情?
(3)交流感受,随机教学。
①第4自然段:重点点拨对树的有关句子的体验。
读一读,体会作者当时人树相融的感受。感受幻境,体会写法。
②第5自然段:
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