2024-2025学年初高中英语开学第一课---老师的期许 教学设计.docx

2024-2025学年初高中英语开学第一课---老师的期许教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《初高中英语衔接课程》

2.教学年级和班级：新高一年级

3.授课时间：2024年9月1日

4.教学时数：45分钟

2024-2025学年初高中英语开学第一课---老师的期许教学设计：

本节课将围绕英语课本第一单元的主题“友谊”，导入高中英语学习的新阶段。首先，通过小组讨论，让学生回顾初中阶段的英语学习经历，分享他们的学习心得和困惑。接着，介绍高中英语学习的要求和特点，强调词汇积累、语法运用、阅读理解和写作能力的提升。课程中，结合课本中的对话和文章，指导学生进行互动交流，培养他们的听说能力和批判性思维。最后，老师表达对新学期的期许，鼓励学生们积极参与，勇敢表达，不断提高自己的英语综合素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、思维品质和学习能力。通过课本内容的学习与实践，学生能够：1.提高英语语言表达能力，熟练运用所学词汇和语法进行交流，增强听说读写综合运用能力；2.培养逻辑思维和批判性思维，学会分析文章结构和作者观点，形成独立见解；3.增强合作意识和自主学习能力，通过小组讨论、互动交流，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯，为高中英语学习奠定坚实基础。

学情分析

新高一年级的学生在知识层面，已具备一定的英语词汇量和基础语法知识，但词汇深度和广度、语法综合运用能力有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力参差不齐，尤其在高阶思维和批判性写作方面存在不足。素质方面，学生们具有较好的合作精神和参与意识，但自主学习能力和探究精神尚需培养。

在行为习惯上，部分学生存在依赖教师引导、缺乏自主学习的问题，这对课程学习产生了一定影响。他们对新鲜事物充满好奇，但学习持久性和自律性有待加强。因此，本节课将针对这些问题，结合课本内容，设计丰富多样的教学活动，引导学生主动参与，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力，帮助他们顺利过渡到高中英语学习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，对重点词汇和语法进行讲解，巩固学生基础知识；

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕课本主题进行互动交流，激发学生思考；

3.情境教学法：通过设置真实语境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示课本内容，丰富教学资源，提高学生学习兴趣；

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行课堂互动，实时反馈学生学习情况，提高教学效果；

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面，培养信息素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于“友谊”主题的预习资料，包括词汇列表、相关文章和视频。

设计预习问题：围绕“友谊的重要性”设计问题，如“你的朋友对你的影响是什么？”

监控预习进度：通过平台统计数据，了解学生预习情况，及时调整教学策略。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关文章，观看视频，预习新词汇。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将笔记、问题等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

让学生提前接触主题，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对主题的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于友谊的故事，引入本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解词汇和语法点，如定语从句的使用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论友谊的特质。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组中积极分享，参与讨论。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握定语从句等语法点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用新知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

加深学生对词汇和语法的理解。

通过实践活动，培养学生的语言运用能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于“友谊”的写作任务，要求运用课堂所学的语法知识。

提供拓展资源：推荐相关阅读材料和视频，供学生深入理解主题。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

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