二年级语文上册 识字1 场景歌说课稿 新人教版.docx

二年级语文上册识字1场景歌说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二年级语文上册识字1场景歌说课稿新人教版

教材分析

《二年级语文上册识字1场景歌说课稿新人教版》是根据新人教版二年级语文上册教材设计的。本节课主要内容是学习识字1《场景歌》，通过学习歌词中的场景描写，让学生掌握生字词，理解场景含义，并能够正确朗读和演唱歌曲。

教材内容与学生的生活实际紧密结合，以生动的场景描绘，引发学生的学习兴趣。通过学习本节课，学生能够丰富词汇量，提高语言表达能力，培养音乐素养。

教学过程将结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动活泼的教学方法，如情景模拟、小组合作等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保教学效果的落实。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言能力、思维能力和文化素养。

1.语言能力：通过学习《场景歌》，使学生掌握本节课的生字词，能够正确朗读和演唱歌曲，提高学生的语言表达能力。

2.思维能力：通过分析歌词中的场景描写，培养学生对场景的观察和理解能力，提升学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：通过学习《场景歌》，使学生了解和感受我国传统文化的魅力，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生已经具备了一定的汉字认读和拼音基础，能够独立阅读简单的儿歌和故事。他们对于描述性的语言有一定的理解能力，能够通过图片和文字描述来想象和构建场景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对于生动有趣的活动和游戏具有较强的兴趣。他们喜欢通过歌曲、游戏和小组合作的方式来学习。在学习上，他们具有较强的模仿能力和动手能力，喜欢通过实际操作来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《场景歌》时，学生可能会遇到一些生僻字和难读字的认读问题。对于歌词中的一些描述性词语，学生可能难以理解其含义。此外，学生可能对于将文字转化为实际场景的能力有所欠缺，需要通过教师的引导和实际操作来培养。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定生动的场景，让学生在情境中学习和体验，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.互动式教学法：采用小组讨论、同伴互助等方式，激发学生的思维和创造力，培养学生的合作能力。

3.游戏化教学法：设计趣味性强的游戏活动，让学生在游戏中轻松学习，提高学生的学习积极性和效果。

教学手段：

1.多媒体教学：利用课件、视频等多媒体资源，生动展示场景内容，增强学生的直观感受和理解能力。

2.数字化教学工具：运用教学软件和应用程序，辅助学生进行自主学习和巩固知识，提高学习效率。

3.实物教具：使用图片、卡片等实物教具，帮助学生直观认识和记忆生字词，增强学习体验。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一幅美丽的农田图片，引导学生观察并描述农田的场景。

问题提出：教师提问：“你们在生活中还见过哪些美丽的场景呢？”让学生思考并分享自己的经历。

目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——场景歌。

2.讲授新课（10分钟）

教师带领学生学习《场景歌》的歌词，逐句讲解歌词中的场景描写，如“小河弯弯，稻花香”等。

目的：让学生理解和掌握歌词中的场景描写，丰富词汇量。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：学生分成小组，讨论并创作一首自己的场景歌，描述自己喜欢的场景。

师生互动：教师选取几组学生的作品进行点评，引导学生从词汇选择、句子结构等方面进行自我改进。

目的：巩固学生对场景歌的理解和创作能力，提高学生的语言表达能力。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，如“你们觉得场景歌中的场景描写有什么特点？”

学生回答：引导学生从描写手法、词汇选择等方面进行思考和回答。

目的：检查学生对课堂内容的掌握程度，培养学生的思维能力。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调场景描写的重要性和技巧。

拓展活动：邀请学生分享自己喜欢的场景歌，让大家一起欣赏和学习。

目的：巩固学生对场景歌的理解和欣赏能力，激发学生的学习兴趣。

总用时：45分钟

教学创新：在小组讨论环节，教师引入数字化教学工具，如教学软件或应用程序，让学生通过互动式界面创作自己的场景歌，提高学生的学习积极性和效果。

教学过程设计紧扣实际学情，针对二年级学生的特点，采用生动有趣的教学方法和手段，确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。同时，通过师生互动、小组讨论等形式，培养学生的语言表达能力、思维能力和合作能力，提高学生的核心素养。

知识点梳理

《场景歌》是新人教版二年级语文上册的一首