12《故宫博物院》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docxVIP

12《故宫博物院》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

授课内容

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教学内容

《故宫博物院》选自2024-2025学年语文六年级上册统编版第四单元。教学内容主要包括：1.通过课文学习，让学生了解故宫博物院的历史地位、建筑特色及文化内涵；2.分析课文中所使用的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的审美鉴赏能力；3.通过学习课文中的说明性文字，培养学生准确、生动的表达能力；4.结合课文内容，让学生了解我国古代建筑艺术的独特魅力，增强民族自豪感。

核心素养目标

1.增强历史与文化认同，激发对国家文化遗产的尊重与自豪；

2.提升文学鉴赏能力，学会品味语言美，感受古代建筑艺术；

3.培养逻辑思维与批判性思维，学会分析课文中运用的修辞手法；

4.发展语言表达能力，学会运用生动的语言描述事物，提高叙述技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：通过前期学习，学生对我国古代文化有一定了解，熟悉基本的修辞手法，具备一定的文学鉴赏能力。此外，学生对说明文的阅读和写作也有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对历史文化类题材较感兴趣，对故宫博物院这一具有代表性的文化遗址充满好奇心。学生在团队合作、表达观点方面表现积极，具备一定的自主学习能力。学习风格方面，学生更倾向于通过实践活动、互动交流等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层含义、分析修辞手法及说明性文字的表达方面，部分学生可能存在一定困难。此外，如何将所学知识运用到实际写作中，对学生来说也是一个挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动形象的语言向学生传授故宫博物院的历史文化知识，引导学生理解课文内容。

(2)讨论法：组织学生就课文中的修辞手法和说明性文字进行小组讨论，培养学生合作学习和批判性思维。

(3)实践法：设计写作练习，让学生运用所学知识进行创作，提高学生的实际运用能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、视频等展示故宫博物院的图片和相关信息，增强学生的视觉体验，提高学习兴趣。

(2)教学软件：利用互动式教学软件，设计趣味性的课堂活动，提高学生的参与度和学习效果。

(3)网络资源：引导学生课后查阅相关资料，拓展知识视野，促进自主学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于故宫博物院的历史背景和建筑特点的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“故宫博物院的历史文化”，设计问题如“故宫博物院建立于哪个朝代？”和“故宫的建筑风格有哪些特点？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能对课程内容有初步了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，初步理解故宫博物院的历史文化。

-思考预习问题：对提出的问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将自己的笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂深入学习奠定基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一段故宫博物院的视频介绍，引发学生对故宫的好奇和兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中关于故宫的描述，分析修辞手法和说明性文字的运用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中使用的比喻和拟人等修辞手法。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行实时解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：在小组内分享自己的观点，共同分析课文中的修辞手法。

-提问与讨论：对于不明确的地方，勇于提问，与小组成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文内容。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握修辞手法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对故宫博物院文化和修辞手法的理解。

-通过实践活动，提高学生的分析和应用能力。

-增强学生的合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的写作练习，如写一篇关于故宫的短文，运用所学的修辞手法。

-提供拓展资源：推荐关于故宫博物院的书籍和网站，供学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：