第4课《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docxVIP

4闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

教学目标：

1.掌握“杨、落、子规、啼、溪、直、郎”等易错字的写法；

2.掌握作者李白的简单情况；

3.熟读成诵；

4.理解这首诗的意境；

5.理解作者所要表达的感情。

6.继续学习从不同角度赏析诗词的方法。

教学重点：

1.熟读成诵；

2.理解这首诗的意境；

3.理解作者所要表达的感情。

教学难点：继续学习从不同角度赏析诗词的方法。

教学方法：朗读法，合作探究法、情境法等

教学时数：1课时

教学过程：

一．导入新课

友情是什么？

王勃说：“海内存知己，天涯若比邻。”

高适说：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”

王维说：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”

杜甫说：“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。”

白居易说：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”

王昌龄说：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”

……

那么，大诗人是怎样看待友谊的呢？

今天我们就一起学习他的一首表达友情的作品——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。（板书题目）

二．检查预习

1.这首诗的作者是李白(701－762)，唐代著名诗人，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称。与杜甫并称“李杜”，他的诗想象新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑，风格豪迈潇洒，是我国古代浪漫主义诗歌艺术的高峰。有《李太白文集》。

2.给下面的加点字注音。

杨（yáng）落(luò)子规(guī)

啼(tí)溪(xī)直(zhí)郎(láng)

三．整体感知

【知】知背景

1.背景简介

《新唐书·文艺传》载，王昌龄左迁龙标(今湖南省黔阳县)尉，是因为“不护细行”，也就是说，他的贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。李白听到这个不幸的消息，深感不平和悲伤，于是写下了这首诗，表达了对王昌龄的同情和关切。

【读】读诗歌

2.听读课文，注意体会朗读节奏；

示例：

杨花／落尽／子规啼，闻道／龙标／过五溪。

我寄／愁心／与明月，随君／直到／夜郎西。

3.自由朗读；

4.请同学朗读展示，教师点评。

5.齐读这首诗，再次体会作者的感情。

6.请对照注释翻译此诗，先组内交流，后班内展示。

【译】译诗文

请同学们对照注释，试着用流畅优美的文字翻译这首诗。

学生先独立思考，之后自由发言，教师作出点评并明确：

⑴投影展示诗中需要重点掌握的词语：

①杨花：柳絮。

②子规：即布谷鸟，又称“杜鹃”。

③闻：听说。

④五溪：今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。

⑤夜郎：唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。

⑵翻译示例：

树上柳絮落尽，杜鹃在不停地啼叫。

听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五道溪水。

让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧。

让它随着君子你一直走到那夜郎以西——你的身边。

四．合作探究

【析】析诗文

任务一：读诗歌的前两句，思考下面的问题

1.从表达方式上看，这是一首什么诗?

2.作者写了哪些景物?

3.这两种景物有什么作用?

4.从这句景物描写中可以体会到作者怎样的感情?

5.“闻道”表现了作者怎样的心情?

6.“过五溪”表明了友人怎样的处境?这表明了作者怎样的心情?

学生先独立思考，之后自由发言，教师作出点评并明确：

1.写景抒情的诗。

2.杨花，子规。

3.（1）取其季节意义：点明时令是暮春；

（2）取其形象意义：即二者为有形之物，给读者以画面感；

（3）取其象征意义：杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻朋友前途命运未卜；子规常鸣“不如归去”，借此用来关怀远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。

4.对友人离别的痛苦。

5.对友人的深切同情。

6.迁谪之偏远；道路之艰难；表明了诗人与友人分离的痛苦，对友人的前途和命运的关心和担忧之情。

任务二：读诗歌的后两句，思考下面的问题

1.第三句的“愁心”是什么意思?作者因何而“愁”?

2.诗人为什么要把“愁心”寄与明月?

3.明月与风本来是没有情感的，作者把明月和轻风人格化了，这样写有什么好处?

学生先独立思考，之后自由发言，教师作出点评并明确：

1.“愁心”即对朋友远行偏远蛮荒之地的牵挂之心，是对朋友自身遭遇的同情之心。作者因友人无端被贬而愁，为友人的前途命运而愁。

2.月的意象。

(1)月形——团圆。

(2)夜静月明，容易引起遐想；

(3)明月升起，千里可共。

(4)明月皎洁，它象征了亲情友情的纯洁。

明月能让人产生思乡，怀旧，念远之情。

3.体现作者对友人同情和关怀，还表现出两人的友谊如明月般纯洁光明，也寓两人的友谊就如明月长在一般会长存。表现出了对友人的深切关怀和思念。

【探】探内涵

请同学们再读诗歌，思考下面的问题：

1.“杨花落尽子规啼”这句诗有什么作用？

2.请从不同的角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜