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远程教育在高职高专的应用与实践

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摘要本文主要是研究现代远程教育手段在高职高专领域中的应用，探索实施现代远程教育的教学模式、方法及如何建设和利用网络技术，实现实践教学环节的教学；并借助多媒体技术和网络技术等现代化手段，提出了相应的解决方法。

关键词现代远程教育高职高专

高职高专教育是为生产和管理第一线培养技术型、应用型人才的。高等职业技术教育是随着社会经济发展而诞生的新型职业技术教育。这种职业技术教育要求把传授知识,培养能力和全面的素质教育结合起来,从而培养出与市场经济要求相适应,具备综合职业能力和全面素质,直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才。这就要求我们的高职教育要有创新意识和开拓精神,敢于突破原有的教学模式,大胆运用新的教学手段,努力培养与市场经济要求相适应的新型人才。

一、实施现代远程教育的教学模式、方法

利用现代教育技术构建新型教学模式，现代教育技术在教学中应用的主要优势是：多媒体展示的集成性、超文本链接的选取性、大容量存储的丰富性、高速传输的便捷性、人机交互的操作性、超时空交流的共享性。其突出功能表现为动态模拟展示、资料查询、模拟操作、写作交流、反馈练习、多媒体情景创设以及虚拟现实等。

现代远程教育的基本模式一种是视频会议的网上教学方式，可使相隔千里的教师与学生在屏幕上“面对面”地适时交流。另一种是视频点播的教学方式，先将授课内容制成网络课件，由学生随时、按需点课，在屏幕上收看老师的讲课图像和板书、讲稿、图片等，是真正意义上的个性化教育。

网上教学投资最大的是网络课件建设。课件制作时间周期长且制作成本极高。（教育部要求的一般IP课件制作标准则是每门课20万至30万元，再加上建设大容量的数据库资源和传输大数据课程所需的费用等）

我们首先从网络课件的制作人手，来开展现代远程教育手段在高职高专领域中的应用研究与实践项目的研究。因为现代远程教育手段主要体现在网络技术和多媒体技术的应用上，而项目的最终结果要体现在对高职高专学生教学效果的研究。

高职高专的生源是通过高考入学的高中生，自学能力、学习自觉性、自控能力相对较差，因此在远程教学模式上应尽量与课堂教学相近。即采用在多媒体投影教室里集中上课的模式，类似于电大的授课方式。远程教学主要解决的是优秀教师、优秀课程及最新技术等资源的共享。

网络课件的形式上，应有教师讲授的情景和讲义，重要的概念、原理及实践性较强的内容，应充分利用多媒体技术如交互式动画、演示性的视频来帮助学员理解教学内容并加深印象。课件还要突出学生自主学习的特点，便于学员自学、自测，与教师、同学之间的交流等。

以下是我们开发的网络课程通用功能的描述

（1）提供视频和授课讲义同步播放的自主学习课件

视频和授课讲义同步播放，也可任意选择章节进行自主学习，采用最新的媒体压缩技术保证在INTERNET上流畅的视频；提供宽带网(250K)和拨号上网(56K)两种速率供学生选择；课程学习主要通过对课程内容讲解来完成。课程讲解是网络课程的主体部分，由教师讲解部分（教师讲课的声音和图象）、与讲解相对应的文字素材以及大量用于加深理解帮助记忆的字幕、同步演示的图片、动画等几部分组成。学生从不会到会的过程是在教师讲解和多媒体动画演示来完成；学生思考、记忆的过程是在阅读文字讲解部分来完成

（2）提供相关学习同步支持功能的学习指导

阅读教材多媒体化，是集图片、动画、声音、视频等为一体的一部多媒体教材，便于学生在网上阅读。此外，根据课程特点分别配备的例题分析、自测练习、参考文献、课程大纲、问题答疑、课程作业、模拟实验等学习栏目为学生提供学习指导。

（3）提供基于BBS、E-mail的交互功能

辅导答疑是任何学习方式所必须的一个重要环节。在授课中主要采用BBS、E-mail方式与教师沟通的辅导答疑方式。

（4）采用交互方式，激发学生在学习过程中主动参与和积极思考。在疑难的知识点上充分发挥多媒体的功能，展现其内涵，使学生能够深刻体会，从而有利于培养学生获取知识的能力和创新能力。

（5）按照教育部现代远程教育资源建设委员会《现代远程教育资源建设技术规范》的要求，完成超级文本、图像、动画及视频等主体素材的制作。

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二、如何建设和利用网上虚拟实验室，加强实践教学环节

探索实践性教学环节在远程教育中的实现方法，利用虚拟现实的技术，开发在网上进行实践性教学环节的功能，开发模拟实验、虚拟实验室等，在疑难的知识点上充分发挥多媒体的功能，展现其内涵，使学生能够深刻体会，从而有利于培养学生获取知识的能力和创新能力。

利用软件技术如COOL360实现全景摄影,真实显示实验室内的环境及设备；利用视频演示实验全过程及步骤