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02任务一新闻阅读1消息二则2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计(河北专版)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是新闻阅读,具体涉及2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计(河北专版)中的“1消息二则”。本部分内容主要包括对新闻文体的基本认识、新闻的结构和语言特点、新闻的阅读策略等。通过本节课的学习,学生将对新闻阅读有更深入的理解和掌握,提高他们的新闻素养和阅读能力。
教学内容与学生已有知识的联系:在开始本节课之前,学生已经学习了新闻的基本概念和特点,对本节课的内容有一定的了解。在此基础上,本节课将进一步深化学生对新闻文体的认识,通过具体的新闻案例,让学生了解新闻的结构和语言特点,掌握新闻阅读的策略和方法。同时,本节课也会结合学生的生活实际,让他们意识到新闻阅读的重要性,培养他们积极关注时事、主动获取信息的习惯。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要集中在语文素养和信息素养两个方面。通过学习新闻阅读,提高学生的语文素养,包括对新闻文体的认知、新闻结构和语言特点的把握,以及新闻阅读策略的运用。同时,通过新闻阅读,培养学生的信息素养,让他们能够主动关注时事,获取信息,培养独立思考和批判性思维的能力。总的来说,本节课旨在通过新闻阅读,提高学生的语文素养和信息素养,使他们成为具有独立思考、批判性思维和信息获取能力的人才。
重点难点及解决办法
重点:
1.新闻文体的基本特点和结构
2.新闻语言的特点和阅读策略
3.培养学生的新闻阅读兴趣和习惯
难点:
1.新闻结构的分析和理解
2.新闻语言的准确性和信息获取能力
3.批判性思维的培养和应用
解决办法:
1.通过具体的新闻案例,让学生分析新闻的结构,理解新闻的语言特点,从而掌握新闻阅读的策略。
2.利用多媒体教学资源,如新闻视频和音频,帮助学生更好地理解新闻语言的特点,提高他们的信息获取能力。
3.引导学生参与讨论和思考,鼓励他们提出自己的观点和看法,培养他们的批判性思维。同时,教师应及时给予反馈和指导,帮助他们克服难点。
教学资源
1.软硬件资源:教室、投影仪、计算机、打印机、白板等。
2.课程平台:学校提供的教学管理系统,如学习通、雨课堂等。
3.信息化资源:新闻视频和音频素材、新闻案例、在线新闻阅读平台等。
4.教学手段:讲授、讨论、小组合作、案例分析、任务驱动等。
5.教辅材料:教材、参考书、新闻报纸、杂志等。
6.评估工具:课堂提问、小组讨论评价、新闻阅读报告、考试等。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对新闻阅读的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道新闻是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于新闻的图片或视频片段,让学生初步感受新闻的魅力或特点。
简短介绍新闻的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.新闻基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解新闻的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解新闻的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍新闻的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.新闻案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解新闻的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的新闻案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解新闻的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用新闻解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与新闻相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对新闻的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调新闻的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括新闻的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调新闻在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用新闻。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于新闻的短文或报告,以巩固学习效果。
学生学习效果
1.理解新闻的基本概念、组成部分和原理,掌握新闻文体的基本特点和结构。
2.能够分析新闻的结构,理解新闻的语言特点,运用新闻阅读策略进行有效阅读。
3.提高信息素养,能够主动关注时事,获取信息,培养独立思考和批判性
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