第二单元实验活动1 氧气的实验室制取与性质教案-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

第二单元实验活动1氧气的实验室制取与性质教案-2024-2025学年九年级化学人教版上册

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课程基本信息

1.课程名称：氧气的实验室制取与性质

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.提高学生的实验操作能力：通过实验室制取氧气，使学生掌握实验操作步骤，提高实验技能。

2.培养学生的观察能力和思维能力：观察实验过程中气体的产生、收集等现象，分析氧气性质，提高学生的观察和思维能力。

3.提升学生的科学探究能力：引导学生探究氧气的制取方法和性质，培养学生的科学探究精神。

4.增强学生的科学素养：通过学习氧气的制取与性质，使学生了解化学在生活中的应用，提高学生的科学素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-氧气的实验室制取方法：掌握过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气的实验步骤、操作要领。

-氧气的性质：理解氧气支持燃烧和供给呼吸的性质，并能进行相关实验验证。

-实验安全：了解并遵守实验室制取氧气的安全规则，如远离火源、佩戴防护用品等。

2.教学难点：

-制取氧气的实验操作技巧：如何准确控制过氧化氢溶液的滴加速度、如何收集氧气等。

-氧气性质的深入理解：如何解释氧气支持燃烧和供给呼吸的微观机制，以及相关实验现象背后的原理。

-实验数据的处理与分析：如何准确记录实验数据，分析实验结果，以及如何从实验中得出科学的结论。

例如，学生可能难以理解为什么过氧化氢溶液与二氧化锰混合会产生氧气，以及如何准确测量收集到的氧气体积。教师需要通过实际操作演示、微观动画展示、以及对比实验等方法，帮助学生突破这些难点。同时，教师应强调实验操作的安全性，避免学生在实验过程中可能遇到的安全问题。

教学方法与策略

1.采用“问题-探究”教学法，引导学生通过实验现象提出问题，进而探讨氧气的制取方法和性质。

2.实施小组合作学习，让学生在实验操作、数据收集和分析过程中相互协作，共同解决问题。

3.运用多媒体教学，如播放氧气制取和性质实验的演示视频，帮助学生直观理解实验过程和原理。

4.结合实物教学，如使用模型和试剂瓶等展示实验药品和器材，增强学生的直观感知。

5.进行互动式教学，如提问、回答、实验操作指导等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供实验操作视频、安全指南和氧气性质的简要说明，要求学生预习实验步骤和安全注意事项。

-设计预习问题：提出问题，如“过氧化氢在二氧化锰催化下如何分解？”、“氧气有哪些用途？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习报告和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读指南，了解实验流程和安全知识。

-思考预习问题：学生记录自己的理解和疑问，准备与同学讨论。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，发展自主学习技能。

-信息技术手段：在线平台促进资源共享和交流。

-实验视频和指南：提供直观的学习资源，帮助学生理解实验背景。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉实验内容，为课堂实验打下基础。

-引导学生主动探索氧气性质，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示氧气在医疗中的应用案例，引出本课内容。

-讲解知识点：详细讲解过氧化氢分解的化学反应和氧气的物理性质。

-组织课堂活动：安排学生分组进行实验，观察氧气的产生和性质。

-解答疑问：在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随教师的讲解，理解氧气的制取和性质。

-参与课堂活动：学生在小组中合作进行实验，记录观察结果。

-提问与讨论：学生针对实验中的现象提出问题，与组内同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，传递知识点。

-实践活动法：实验操作让学生亲手体验化学反应。

-合作学习法：小组活动促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-确保学生能够理解氧气的制取过程和基本性质。

-通过实验培养学生的观察能力和实验技能。

-加强学生之间的合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一系列作业题，巩固学生对氧气性质的理解。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于氧气应用的科普文章。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生阅读额外资源，加深对氧气知识的理解。

-反思总结：学生评估自己的学习成果，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生