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“微课程”在初中英语课堂教学的设计策略蒋黎华

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摘要：随着科学技术的快速发展，微课程教学理念被广泛应用到课程教学中，这对学生学习积极性及课堂教学质量的提升有积极的意义。本文先对微课程内涵及特点进行简要概述，然后探讨了初中英语教学中微课程的设计策略，以供相关教师参考。

关键词：微课程；初中英语；课堂教学；设计策略

引言

在当前的初中英语教学中，微课程模式已广泛应用到课堂教学中。为了充分提高微课程教学效果，在具体的课程设计上，教师需做好相关教学内容的教学设计、课件制作等，借助微课程视频进行对学生进行引导，结合英语课程的重难点内容，有效激发学生学习兴趣，进而提高初中英语课堂教学效果。

1.微课程概述

1.1内涵

微课程是一种全新的教学模式，该教学模式同传统模式存在明显差异[1]。微课程将教学内容分成若干小视频，学生可随时使用手机、平板等终端进行学习，且教师也可以随时授课，不受时间与空间限制，这不但可提高教学质量，还可激发学生的学习兴趣，这对提高学生的英语学习成绩有巨大帮助。

1.2特点

微课程通常表现出以下几个特点：第一，体积小及实施时间短。微课程视频一般在10分钟以内，教师可对英语重难点进行讲解，这样对学生掌握重点内容有巨大帮助。第二，灵活性强。教师在进行课程内容设计的时候，不会拘泥课本内容，可基于实际情况设计，同时教师还可将制作成的视频传导网络平台，从学生下载与学习，打破时间与地点约束。第三，内容突出，主题明确。微课程以传统课堂为参照，可实现图文与视频的灵活转变，方便学生理解课堂教学主体，便于教师更好的开展课程教学，并让学生掌握教学重难点，提高学生学习兴趣与创新能力。

2.初中英语课堂教学微课程设计策略

2.1课堂导入设计

课堂导入是课堂教学的重点，在实际教学中，为了更好的导入单元知识内容，可以通过为学生播放愉悦音乐与图片，调动学生的学习欲望[2]。比如教学牛津版初中英语八年级上册“Unit4Wildanimals”这一课时，教师可以在课前将常见的野生动物罗列出来，并制成微课程。在实际的课堂导入教学中，教师就可以事先为学生播放微课视频，激发学生的学习兴趣，以让学生了解与掌握教材中的陌生词汇，进而提高英语课堂教学效果。

2.2课程内容呈现设计

在初中英语教学中，在阅读、写作及语法等内容教学中，教师可借助微课程进行课程内容设计，以提高课堂教学效果。如在阅读课教学中，教师在课程内容的呈现上就可以借助“微课程”来呈现，如教学牛津版初中英语“BeyondTimeandspace”这一课时，主要讲的是宇航员在外太空生活的内容，在实际教学中，教师可以将课文情节制作成微动画，让学生掌握文章大意，以让枯燥的阅读课教学变成生动活泼的动画，激发学生学习兴趣。再比如进行写作课的教学中，教师可以点明写作题目以对范文进行重点讲解。实际教学中教师可引入微课程内容，借助多媒体及投影仪等来激发学生学习兴趣。如教学牛津版初中英语“Cartooons”这一内容，教师在写作教学中，就可以设计“最喜欢的卡通人物”作为标题。在实际教学中，受学生词汇水平与卡通人物定义广等的影响，学生写作能力往往不强。为此，在实际的教学中，教师就可使用Flash软件制作循环播放的微课程，以激发学生灵感及学生想象力，让学生的写作能力得以提升。语法教学中，教师也可以运用“微课程”理念，如可以创建一个大量语法句式的微电影对话，引导学生发现语法现象及语法规律，让学生可在模仿学习中逐渐掌握语法规范性用法，进而提高学生的英语综合水平。

2.3应用微课程拓展课程内容

在初中英语课程教学中，对微课程进行合理及准确的应用，可以起到开发学生的学习潜能及增加学生学习通道的目的。在新课改下，教师不能局限于课本教材，还需要引入课本外的知识内容，以拓展课程[3]。实际教学中，教师可为学生布置“资料搜集”的任务，让学生依据搜集到的资料进行整理分析，并制成微课程，以提高学生的自主学习能力，进而达到有效的合作学习。比如在教学牛津版初中英语“Detectivesandcrimes”这一课程的时候，教师就可以实现从网络上下载英文歌曲，在课前为学生播放，并且引导学生自主搜索并整理歌手的基本资料，这样可提高学生对词汇及含义理解能力。再如教学“Environment”这一课时，教师就可带领学生探讨教学内容相关资料，借助微课程展示以让学生更好的理解环境保护的价值，进而让学生树立正确三观。

3.结语

综上所述，初中英语教学中，为了提高英语课程教学质量，教师可在实际教学中大力推广微课程这一教学模式，以此转变传统教学状况，提高学生的学习积极性。为此，在实际教学中，教师需要合理设计英语微课程，以提高学生英语综合应用水平，继而为学生今后的英语学习奠定良好基础。

Reference

[1]欧文勤.“微课程”在初中英语课堂教学的