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阈下情绪启动对认知任务转换的影响

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靖桂芳定险峰陈凌

作者简介：靖桂芳(1984-)，女，湖北武汉人，硕士在读教育心理学专业，研究方向：教育心理学、社会认知。

摘要：阈下情绪启动是最近热点问题之一。本研究通过两个实验考察了阈上和阈下情绪图片所诱发的情绪状态对任务转换的影响。实验一对28名被试分别阈上启动三种情绪，发[来自wwW.lw5u.Com]现积极和消极情绪对任务转换有一定的影响，但积极情绪与消极情绪两者对任务转换影响的差异不显著。实验二对32名被试分别阈下启动三种情绪，并完成相应的数字任务，发现三种情绪下的转换损失无显著性差异。以上结果表明阈上和阈下刺激所诱发的情绪对任务转换影响机制是有差异的。

关键词：积极情绪消极情绪任务转换阈下启动

1．引言

任务转换是指，正在进行的认知定向不适应当前的任务，需要改变为一种新的认知定向的过程。研究任务转换的一般范式是要求被试在两个任务间进行转换，而此过程中的反应时一定会比在执行同一任务的反应时要长，两者的反应时差就被称为转换损失。

Woodward等人认为任务转换是认知灵活性的实质部分【2】。已有的研究表明，不同的情绪对任务转换操作会有不同的影响。Fredrickson等人认为，在积极情绪状态下，个体的注意和认知范围较其它情绪更大，个体的思维方式更加灵活。也就是说，在积极情绪中，任务转换这一过程将被促进，转换损失将减少。王艳梅和郭德俊(2008)研究也发现积极情绪对任务转换有促进作用，消极情绪则对任务转换有抑制作用【4】。

一般而言，实验性情绪的诱发按呈现方式来区分，可分为阈上启动和阈下启动两种。在阈上情绪启动研究中，实验的刺激材料是比较丰富的，有词汇、简单线图、生活情景图片等等。虽然JochenMusch曾经提出，情绪启动效应并不依赖于对启动刺激的有意感知。但有研究表明，阈下启动与阈上启动对被试的影响并不一致。程九清和高湘萍(2004)研究发现无意识情绪启动是个体对刺激自动加工的结果，而在意识层面得认知加工反而可能会抑制已唤醒得情绪，也就是说阈下和阈上启动的认知过程是不一样的。

此外，众多双重分离的实验结果都表明无意识和有意识下的认知机制有实质的差异。那么这就提示，阈下情绪启动和阈上情绪启动对认知转换的影响可能有显著的差别，两种条件下的转换损失应该是不一样的。针对这个问题，本研究将利用情绪图片分别考察阈上启动和阈下启动条件下，三种情绪（积极、中性、消极）对任务转换的影响，并比较分析阈下和阈上条件的差异。2．实验一2.1方法2.1.1被试华中师范大学本科生28名，年龄20-22岁。无任何智力障碍；正常视力或矫正视力为0.6以上；非色盲。

2.1.2材料和仪器

启动刺激材料：积极情绪、中性情绪、消极情绪图片各40张。所有图片均来自Lang等人编制的国际情绪标准图片(lAPS:IntemationalAffectivePictureSystem)。积极情绪图片的愉悦度与唤起度分别为7.57，5.40；中性图片愉悦度和唤起度分别为5.02，2.29;消极情绪图片愉悦度和唤起度分别2.97，6.18。实验程序用VC++编制，实验用机是联想电脑主机、17寸液晶显示器，用键盘上光标的左右键反应。

情绪测查材料：在每一种情绪水平处理完成后，让被试填写7点量表，报告出’图片的积极或消极程度，以测查是否诱发出了与情绪刺激一致的情绪反应。

2.1.3实验设计

单因素组内设计，自变量为阈上情绪启动，3个水平（积极、消极、中性）。因变量为任务转换损失的时间。

2.1.4实验任务

采用数字分类任务作为实验任务，让被试排除干扰刺激，对靶刺激数字的奇偶作出判断。任务分为两个阶段：保持阶段和转换阶段。（任务流程图见图1）

保持阶段

要求被试对某种颜色的靶数字作奇偶分类任务，奇数就按键盘上的“一”，偶数就按键盘上的“一”，另一种颜色的数字为分心数字。靶数字与分心数字随机出现在屏幕的上下两个位置，保证其奇偶不同（即一个是奇数的同时，另一个是偶数）。靶数字和分心数字为0-9这十个数字中的任意两个，颜色为红、蓝、绿、黑中的任意两种。要求被试只对靶颜色的数字进行判断，而忽视分心颜色的数字。

转换阶段

经过一定数目(10个)的单元，被试对靶数字习惯化之后，将靶数字的颜色改变为一种新的颜色，此时的分心数字的颜色为上一个单元中靶数字的颜色。同样要求被试对靶数字的奇偶进行判断。

2.1.5实验程序

被试被要求坐在心理学实验室内，注视屏幕中央的注视点“十”字。图片将呈现于屏幕中央。在实验开始之前，让被试对20个单元的数字任务进行练习，其中靶数字的颜色发生一次转换。在此练习过程中，不加入情绪图片，也不输出被试的反应时。

保持阶段