专题02 中国第40次南极科考及南极秦岭站开站（教学设计）冲刺2024年中考地理热点探究与突破.docx

专题02中国第40次南极科考及南极秦岭站开站（教学设计）冲刺2024年中考地理热点探究与突破

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

专题02中国第40次南极科考及南极秦岭站开站（教学设计）冲刺2024年中考地理热点探究与突破

教学内容分析

本节课的主要教学内容为我国南极科考及南极秦岭站的建设，与教材中“地理单元七：自然资源的利用和保护”中“第三节极地地区资源的开发与保护”相关。内容涵盖了南极地理位置、气候特点、科考意义、南极秦岭站的建设及其对科学研究的重要性。此外，结合2024年中考地理热点，探讨南极科考对我国科技发展和国际地位的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级学习了地球的基本知识，了解了地理环境对人类活动的影响。在此基础上，本节课将帮助学生将已有知识拓展到极地地区，特别是南极洲的地理特点、科考活动及其重要性，从而加深对我国南极科考及南极秦岭站开站的理解。同时，通过对该热点的探究，激发学生对地理学科的兴趣，提高学生的科学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.空间观念：通过学习南极地理位置、气候特点，提高学生对地球空间结构的认识，增强空间思维能力。

2.人地协调观：理解南极科考对全球气候变化、资源保护等方面的影响，培养学生关注自然环境，尊重自然规律，实现人地和谐发展的观念。

3.综合思维：分析南极秦岭站建设及其科考价值，提高学生运用地理知识综合分析问题的能力。

4.地理实践力：通过对南极科考热点问题的探讨，激发学生实践探索精神，培养运用地理知识解决实际问题的能力。

5.科学素养：关注我国南极科考进展，了解科学研究成果，提高学生的科学素养和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-南极地区的地理环境特点及其对科考的影响。

-南极秦岭站的建设及其科学意义。

-我国南极科考对全球气候变化和科学研究的贡献。

-分析南极科考热点问题，提升学生的时事关注度。

举例：重点讲解南极大陆的地理位置、气候条件，以及如何影响科考活动的开展；详细阐述南极秦岭站的建设过程、功能及对科学研究的推动作用。

2.教学难点：

-理解南极地区在全球气候系统中的作用和影响。

-掌握南极秦岭站建设对我国科研发展的具体贡献。

-分析南极科考活动中涉及的技术难题和解决方案。

举例：针对南极地区在全球气候系统中的难点，通过图表、实例等方式，帮助学生理解南极冰盖融化对全球海平面上升的影响；针对南极秦岭站建设的难点，运用图文资料，解析站点的科研设施、研究领域及成果；针对技术难题，引入案例分析，探讨科考队如何克服恶劣环境，开展科学实验。通过这些方法，使学生深入理解本节课的难点内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有地理课本，提前指导学生预习“地理单元七：自然资源的利用和保护”中相关内容。

2.辅助材料：准备南极地理位置、气候特点、科考图片、南极秦岭站建设图表、南极科考视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强直观感受。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备地球仪、地图等教具，辅助学生理解南极地理位置及科考活动。

4.教室布置：将教室分为讲授区、讨论区，便于进行小组讨论和分享。设置多媒体展示区，方便展示辅助材料，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布南极地理环境、南极科考预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“南极科考的意义与影响”，设计问题，如“南极冰盖融化对全球气候的影响是什么？”

监控预习进度：通过学习平台，跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步了解南极科考相关知识。

思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，共享预习资源，监控学习进度。

-作用与目的：

帮助学生提前接触南极科考知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放南极科考视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解南极地理位置、气候特点、科考站建设等，结合实际案例。

组织课堂活动：设计小组讨论“南极秦岭站的建设对我国科研的促进作用”。

解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：积极讨论，分享对南极科考站建设的认识。

提问与讨论：对不懂的问题提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过