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国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库

《水环境化学》教案

知识点水污染学时0.5学时

教学

水环境问题的产生，水污染的现象，水污染的概念

内容

教学水污染的概念

教学难点无

重点

（1）吴吉春.水环境化学[M].北京：水利水电出版社，2009

参考（2）王红云，赵连俊.环境化学[M].北京：化学工业出版社，2004

资料（3）王凯雄.水化学[M].北京：化学工业出版社，2001

（4）窦明等.水环境学[M].北京：中国水利水电出版社，2014

一、水环境问题的产生

水环境问题是伴随着人类对自然环境的作用和干扰而产生的。长期以来，自然环

境给人类的生存发展提供了物质基础和活动场所，而人类则通过自身的种种活动给环

境打下深深的烙印。随着科学技术的迅猛发展，使得人类改变环境的能力日渐增强，

但发展引起的环境污染则使人类不断受到种种惩罚和伤害，甚至使赖以生存的物质基

础受到严重破坏。目前，环境问题已成为当今制约、影响人类社会发展的关键问题之

一。现代社会发展建设的各个领域，凡和环境有关的问题都日益受到人们的重视。从

人类历史发展来看，环境问题的演进可大致分为三个阶段：

(1)工业革命以前阶段。在远古时期，为了生存和发展需求，人类通过各种手段

来获取生活必需品和生产资料。在这一过程中，随着砍伐森林，盲目开荒，乱采乱捕，

滥用资源，破坏草原、农业、牧业的发展，引起一系列水土流失、沙漠化和环境轻度

污染等问题。

(2)环境的恶化阶段。18世纪60年代美国工业革命至20世纪50年代前，是环境

问题的发展恶化阶段。在这一阶段，生产力的迅速发展，机器的广泛使用，劳动生产

率的大幅度提高，增强了人类利用和改造环境的能力。由此，也带来了新的环境问题，

大量废渣、废水、废气的排放污染了环境，并引起环境的进一步恶化。如1873—1892

年间，伦敦多次发生有毒烟雾事件，死亡近千人。这一阶段的环境污染属局部的、暂

时的，其造成的危害也是有限的。

(3)环境问题的爆发阶段。20世纪中期以后，科学技术、工业生产、交通运输等

迅猛发展，尤其是石油工业的崛起，导致工业分布过分集中，城市人口过分密集。环

境污染由局部逐步扩大到区域、甚至全球；由单一的大气污染扩大到气体、水体、土

壤和食品等各方面的污染。有的已酿成震惊世界的公害事件。由于直接威胁着人们的

生命和安全，环境污染成为重大的社会问题，激起广大人民强烈不满，也影响了经济

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的发展。例如美国1970年4月22日爆发了2000万人大游行，提出不能再走“先污

染、后治理”的路子，必须实行以预防为主的综合防治办法。这次游行也是1972年

斯德哥尔摩人类环境会议召开的背景，会议通过的《人类环境宣言》唤起了全世界对

环境问题的注意。此后，发达国家把环境问题摆上了国家议事日程，通过制定相关法

律，加强管理，采用新技术，使环境污染得到了有效控制。

总体来看，水环境问题自古就有，并且随着人类社会的发展而发展，人类越进步，

水环境问题也就越突出。发展和环境问题是相伴而生的，只要有发展，就不能避免环

境问题的产生。环境问题的产生是一个与社会和经济相关的综合问题，要解决环境问

题，就要从人类、环境、社会和经济等综合的角度出发，找到一种既能实现发展又能

保护好生态环境的途径，协调好发展和环境保护的关系，实现人类社会的可持续发展。

二、中国水环境现状

近些年，我国水体的水质状况总体上呈恶化趋势。1980年全国污废水排放总量

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为310多亿m，2000年为620亿m，2011年为807亿m，呈逐年递增趋势。随着

排污量的日益增加，我国主要河流湖泊普遍受到污染。据统计，2011年，全国全年

水质为Ⅳ类水以上的河长占35.8%，其中Ⅳ类水河长占12.9%，V类水河长占5.7%，

劣V类水河长占17.2%。主要污染项目为高锰酸盐指数和氨氮。在全国10个水资源

一级区中，按照污染程度由重到轻顺序是海河区、淮河区、辽河区、黄河区、松花江

区、长江区、东南诸河区