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中班厚与薄排序教案8篇

中班厚与薄排序教案篇1

教学内容

数学《按规律排序》

重点难点

1.通过操作、比较发现、掌握物体的排列规律

2.发展察看、比较和初步的推断、推断力。

教学目标

1.能将不同形状物体有规律的排列，并能掌握排列的规律。

2.渐渐形成简单的推断本领和推断本领。

3.感受与体验四周生活中物体排序的规律美。

组织形式

集体

教学准备

儿童经验基

了解日常生活中显现的排列现象。

环境准备

小伙伴的书.数学》、长短不一，颜色不同的纸条、形状不一的图形

过程与策略

一、游戏引入课题。

1.以跟老师学拍手游戏，引发幼儿发现规律，引出课题

2.让幼儿依据规律记动做，体验规律对记忆的帮忙。

二、发现规律，了解按不同颜色排列的规律。

1.以不同颜色的雪花片替换拍手的动作，引导幼儿察看发现规律。

2.老师总结

三、掌握的规律，能够运用不的规律。

1.出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿掌握“不同图形排列”的规律

2.幼儿依据发现的规律，试验完成第二组、第三组……的排列次序

3.引导幼儿发现不同的排列规律。

四、操作引导

1.率领幼儿完成p4的练习

2.幼儿独立完成p5的练习

有效语言设计

1.请跟老师拍拍手！

2.刚才我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？

3.你发现了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？

4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按确定的规律来排，找到出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。

5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？

6.我们能按颜色排列、能按形状排列外，想一想还能按什么来排队？

环境辅佑襄助

游戏

发现

探究

引导

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中班厚与薄排序教案篇2

设计意图：

3、4岁幼儿对排序处于探究的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认得提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们依据中班幼儿的发展水平，供应多元的排序料子，引导幼儿自身动手给料子排队，学习从多角度地思考问题，为以后探究和发现各种不同的排序规律做基础，促进幼儿察看、比较、思考及创造本领的发展，提高幼儿的思维水平。由此便产生了本次活动课《有趣味味的排序》。因幼儿刚接触排序，本节课紧要以ab型的排列为主。

活动目标：

1、引导幼儿学习排序，让幼儿在探究活动中，试验和发现不同的排序方法。

2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探究精神。

3、培养幼儿比较和推断的本领。

4、发展幼儿逻辑思维本领。

活动准备：

排序料子：积木、动物小人、雪花片

课件（有关排序图案的衣裳、杯子、帽子、项链、毛巾、水果等等）

活动过程：

一、引导幼儿察看活动

提问：

1、活动室和原来有什么不同（凳子是两种颜色的）

2、再看看我们今日排的队伍和原来排队一样吗？哪里不一样？（排的是一队，一个男孩一个女孩）

3、手指游戏：《合拢放开》

今日，张老师要和家一起学习《排序》，什么是排序呢？（把物体依照确定的规律排排队。就像刚才小伙伴的队伍，小凳子的队伍还有手指游戏中的合拢放开、小手指爬这些都是排序）排序有好多种方法，看看他们是怎样排的。

二、引导幼儿发现不同的排序方法

a、依据课件，引导幼儿发现不同的排序方法。

b、供应料子，引导幼儿一起试验排序。

c、察查看图片，说出解决方法。（排序的方法可真多，我们可以按物品的小、形状、颜色、数量、长短、种类等特征来排队。下面我们看看这些排序，有问题吗？）

d、欣赏了解更多种排序方法,巩固对排序的认得。

三、结束部分

今日，我们一起学习了很多种排序的规律，刚才图片里小伙伴操作的料子老师也带来了，小伙伴想试一试吗？

四、课后延长活动

1、操作活动，为幼儿供应多种排序料子供幼儿练习；

2、手工活动《美丽的项链》（用手工纸条粘合、串联的方法）

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，而且应用与现实，数学过程应当是助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

中班厚与薄排序教案篇3

一、教学名称；

按物体大小排序的教学

二、教学要求：

1、教幼儿能够对大小区别较明显的46个物体，按从小到大或从大到小的次序进行排序。

2、复习5以内的数数。

3、培养幼儿比较和推断的本领。

4、发展幼儿逻辑思维本领。

中班上学期数学教案《按物体大小排序》

三、教学准备

1、实物套娃1套

2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。

四、教学过程

（一）察看

老师出示教具，引导幼儿乐观性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿拨弄察看，