三数上第四单元第9课时.docx

西吉县第一小学数学电子备课教学设计

年级

三年级

课题

四、万以内的加法和减法9.练习课

课时

共（九）课时

第（9）课时

一次备课教师

李永红

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.进一步巩固三位数加、减法计算，培养学生验算的意识和习惯。

2.在整理和复习中，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

3.能灵活运用估算、计算等策略解决生活中的实际问题。

教学重点

在具体情境中解决实际问题。

教学难点

选择有效信息解决问题。

教学准备

课件。

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

师：上节课我们对本单元的计算进行了复习，本单元我们学习了哪些知识？今天我们来继续复习，主要是用本单元所学的知识解决问题。

复习巩固三位数减三位数的解决问题。

新

知

探

究

（20）

分

1.完成教科书P48“练习十”第4题。

学生小组内完成，要求验算，体会验算的好处。

2.完成教科书P48“练习十”第5题。

3.查漏补缺，小结收获。

学生讨论交流。教师提示：估算也可以帮我们检验计算结果是否合理。

4.完成教科书P48“练习十”第2题。

（1）在题中你收集到了哪些信息？

（2）本题中几个问题怎样解答？（用加法和减法笔算解答）

（3）自主尝试解答问题，然后汇报交流。

注意：本题综合性很强，既复习了前面的知识，又蕴含本单元的计算。尤其是第一问理解错误或计算错误，都会影响后面两个问题的解答。在交流时，要指导学生分析数量关系，认真计算。

完成“练习十”中的基础练习，在练习过程中回顾以前所学的知识，与本节课的知识结合在一起，形成知识体系，会综合运用所学的知识进行计算，提高计算的准确率，培养学生精益求精的品质。再次让学生根据实际情况解决问题，在解答的过程中寻求合适的信息。锻炼学生的计算能力，培养学生的数学思维，为独立解决较复杂的问题奠定基础。

新

知

探

究

1.完成教科书P49“练习十”第6题。

本题是一道开放题，呈现信息较多。

2.完成教科书P49“练习十”第7题。

小组内合作解决后，再展示几个问题集体交流、订正。

3.完成教科书P49“思考题”。

引导学生全面思考问题。在解决的过程中，首先依据和的个位，分析可能出现的情况，再有条理地分析出图形代表的数。

本环节主要是解决问题，有开放题，也有思维训练题。让学生善于发现问题，善于从已知信息中找到深层次的信息，会去推理、探究，培养学生发现问题并解决问题的能力。

测评

反馈

（12）

分

1.课件出示拓展习题1。

师：先想一想，然后再把自己的想法与同桌交流一下。

给学生思考时间，然后分组交流，表达自己的想法。

集体展示，听取学生分享各自的想法。

2.课件出示拓展习题。

学生独立完成，共同讲解。

通过一道习题的解决过程引发学生对此类问题的思考、对自己思路的整理，使得学生敢于表达自己的想法，善于接受别人的想法，提升数学思维能力，优化数学思想。

小结

拓展

（3）

分

1.这节课你有什么收获？

2.你还有什么疑惑？

板

书

设

计

练习课

300-9×8 432+64÷8 712-(313+296)

教

后

反

思