三数上第三单元第7课时练习课.docx

西吉县第一小学数学电子备课教学设计

年级

三年级

课题

测量

7.练习课

课时

共（七）课时

第（7）课时

一次备课教师

王巧萍

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，理解已学过的长度单位中相邻单位之间的换算方法。

2.组织有效的学习活动，在活动中提高学生参与学习的意识和能力，培养简单推理的能力，形成解决问题的一些基本策略。

3.感受数学与生活的密切联系，激发积极、愉悦的数学情感。

教学重点

会进行简单的单位换算。

教学难点

能说出换算时的思考过程。

教学准备

课件、4分米长的纸条、作业纸。

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

【教学提示】有序地排列已经学过的长度单位，并板书相邻长度单位之间的进率，帮助学生构建知识框架。

【教学提示】

有序地排列已经学过的长度单位，并板书相邻长度单位之间的进率，帮助学生构建知识框架。

师：同学们，我们已经学过了哪些长度单位？这些长度单位之间的进率是什么？谁能把这些长度单位按照从小到大的顺序排列？

2.课件出示习题。

第1题集体口答。

第2题学生先独立思考，再小组内交流，最后全班汇报。

3.导入新课。

师：刚才我们复习了前面学习的知识，接下来就进入我们今天要学习的内容。

有序地排列已经学过的长度单位，并板书相邻长度单位之间的进率，帮助学生构建知识框架。

新

知

探

究

（15）

分

新

知

探

究

课件出示教科书P25“练习五”第10题。

1.引导学生思考问题。

师：绳子对折再对折，将绳子平均分成了几份？求每段绳子多长，就是求什么？怎样列式？

2.小组探究，交流想法。

根据已有经验，给每个小组提供4分米长的纸条和作业纸，让学生动手操作，折一折，画一画。

教师巡视指导。提示遇到困难的学生注意观察其他学生的操作。

◎教学笔记

◎教学笔记

学生组内交流表达后，教师指名学生发言。

3.交流想法，突破难点。

师：绳子对折再对折，将绳子平均分成了几份？

4.解决问题。

师：请选择合适的方法解决问题。

学生完善解题过程。教师指名学生板演。

5.思维拓展，提升练习。

师：如果这根绳子长2分米，你们还知道怎么算吗？

单位换算在上节课已经涉及，但学生在表达以及学习积极性上有所欠缺，故本课时设计以练习题中的题目为例题，让学生在会解决实际中的测量问题的过程中了解到单位换算的作用。

把枯燥的练习变得生动，同时拓展学生的思维，让学生能换个方向去看待单位换算这一内容，养成利用学过的知识解决问题的学习习惯。

测评

反馈

（15）

分

完成教科书P25“练习五”第6题。【教学提示】画图的检查要细致，让同桌之间互相检查，注意细节。

【教学提示】

画图的检查要细致，让同桌之间互相检查，注意细节。

展示收集成果，并让学生评析。

师：说一说画线段应注意的事项。

完成教科书P25“练习五”第7题。学生独立完成，集体展示结果。

请学生分享上节课布置的课后作业，即回家测量的生活中的物体的长度。

完成教科书P25“练习五”第8题。学生独立完成，集体交流，说一说判断依据。引导学生灵活地选择比较大小的方法。

4.完成教科书P25“练习五”第9题。师：要用到什么方法？你会列式吗？

在解决多类型习题的过程中提升学生解决问题的能力以及合理运用所学知识的技巧。

让学生在练习过程中，体会各单位之间的联系，能灵活选择所学知识解决问题。

小结

拓展

（5）分

1.师：这节课你们学到了什么？

2.师：在这节课里你们有什么收获？你们还有哪些疑惑或不明白的地方？

板

书

设

计

练习课

在测量物体长度时，注意从0刻度开始。

在给物体长度读数时，同时要注意观察物体的一端是不是和0刻度对齐。

教

后

反

思