《我是小学生》精品教案.doc

课题

我是小学生

课时

1

文本分析

《我是小学生》是“我上学了”单元的第三课。本课通过听读儿歌《上学歌》打开小学生活的新篇章，使儿童在愉快地体验中完成角色转换，知道从现在起，要走向更有规律、更有计划的小学生活。本课的重点是通过图片观察、儿歌唱读，学生可以初步感受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感。其次按照儿歌的提示做到“不迟到”“爱学习”“爱劳动”等一些小学生的基本要求。

教学目标

观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。

认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。

教学重难点

认识老师和同学。参观校园，熟悉教室。初步感受成为小学生的喜悦。

教学过程

一、情境导入，激发乐趣

1.谈话导入：我们每天都来学校上学，你是怎样来学校上学的呢？

预设1：我是爸爸妈妈送我来上学的。

预设2：我家离学校很近，我是自己走到学校来的。

教师过渡：看，这些小朋友也来上学了！他们是怎么来上学的呢？我们一起开启今天学习之旅吧！

2.教师带读，板书课题，学生跟读，齐读课题。

二、观察插图，学习《上学歌》

1.仔细看课本中的插图，图中的小学生是怎样上学的？

学生举手回答，教师点评。

预设1：图中的小学生是背着书包来上学的。

预设2：图中的小学生和好朋友手拉手来上学的。

预设3：上学的路上，有太阳，有小鸟，有鲜花，他们一边欣赏美景，一边走向学校。老师点评：你们观察得真仔细，表达也很准确。他们都成为了一名小学生，多快乐呀！

2.听老师读一读图中的儿歌《上学歌》，你来用手在图片上指出儿歌里说到的内容吧！读书的时候，先读题目，再读内容。老师读到哪里，你们的食指指到哪里。

学生边听边按顺序指出，教师借助课件明确位置，纠正指示错误的学生。

3.教师提问：认真听老SHAPE师读前SHAPE两句，老师读完后，小鸟要提问题，你能回答小鸟儿的问题吗？

预设：我去上学校。

教师过渡：原来这些小朋友和我们一样，背上小书包，要去上学啦！我们有同样的身份，我们都是——小学生。请同学们自豪地一起读：我是小学生。

4.老师领读，学生跟读，师生对读，读出快乐的心情。

5.师生一起听一听，唱一唱《上学歌》。

三、认识老师和同学，了解学校生活

1.认识老师和同学。

（1）介绍自己的班级：教师简单介绍班级的及男、女生人数，学生按句式介绍自己的班级。

我是一年级（）班的小学生。

教师点拨：向别人介绍自己的时候，可以加上自己的学校和班级。

（2）认识老师：教师呈现课程表，介绍各学科任课老师。学生试着按句式说说自己认识的老师。

（）老师，是我们的语文老师。

（）老师，是我们的体育老师。

（）老师，是我们的音乐老师。

（3）认识旁边的同学：请同学们前后桌四人一组互相打招呼认识一下，教师提示可以下面的句式来介绍。

你叫什么名字？

我叫（），我是（）小学一年级（）班的小学生。

请学生上台进行简单的自我介绍，在介绍自己的时候，一定要声音洪亮，让大家都听清楚。

2.了解学校生活。

（1）教师引导学生说说上小学和上幼儿园有什么不同。

（2）教师出示学校相关图片，引导学生认识学校标志性地点。

（3）我们的校园十分美丽，有阅览室、图书室、美术教室等。你喜欢校园里的什么地方？为什么？可以用“我喜欢，因为。”的形式说。

预设1：我喜欢校园里的操场，因为在那里我们能够锻炼身体，快乐地玩游戏。

预设2：我喜欢校园里的图书室。因为在那里我们能够学到好多好多知识。

预设3：我喜欢校园里的舞蹈室，因为我可以在那里跳舞。

老师点拨：在我们学校，像这样的教室还有很多，我们也会学习语文、数学、体育、科学、美术等很多的学科，是不是特别的期待呢？

四、学习《上学歌》，了解小学生的基本要求

1.全班齐读《上学歌》，回答问题：学习了《上学歌》，你觉得怎样才能当好小学生？

预设：天天不迟到；爱学习；爱劳动。

2.小学生首先要做到上学不迟到，大家想一想，怎样才能不迟到呢？

预设1：按时起床，不睡懒觉。

预设2：刷牙洗脸动作快，不拖拉。

预设2：上学路上不贪玩。

3.同学们，刚才唱了《上学歌》，知道了小学生到学校里除了不迟到，还要爱学习。你们已经学习过什么？成为小学生后，还想学习什么？

预设1：我想学画画。

预设2：我想学唱歌、跳舞。

预设3：我想学武术。

4.小组讨论：要想学更多的本领必须爱学习，怎样做才是爱学习呢？学生交流并各抒己见。

预设1：上课认真听讲。

预设2：不懂就要问。

预设3：爱读书。

老师强调：你们说得真好。老师还希望你们课上认真听讲，每天多读书，多思考，不懂就问，这样就能学到更多的知识和本领。

5.教师范读《上课歌》，学生跟读、拍手诵读。了解上课注意事项。

上课歌

丁零零，上课了，快进教