教师招聘笔试教育综合知识教学设计（数学）题本及解析.pdf

目录

教学设计题1

第一部分基本理论1

第二部分实战演练16

教学设计题答案解析19

第二部分实战演练19

教学设计题

第一部分基本理论

一、题型概述

教学设计是指在实施教学之前由教师对本节课的教学目标、教学方法、教学过程等进行

规划和组织并形成设计方案的过程。教学设计是教师教学工作的重要组成部分，教学设计能

力是教师专业化的重要体现。一篇好的教学设计，一定程度上能够体现教师是否具备相应的

新课改理念以及能否把这些理念贯穿到课堂教学中，因此逐渐成为教师招聘考试的考核重点。

二、题型分析

1.就考查的学段而言，主要集中在义务教育阶段的四年级、五年级和七年级。

2.从考查科目来看，各个学科都有可能涉及，具体科目以语文、数学、道德与法治为主，

除此之外，要求考生自选学科来进行教学设计的考题也占了很大的比重。

3.从考查环节来看，有考查整篇教学设计，也有考查片段教学设计，但是以片段教学设

计为主。较常考查的片段设计包括：教学目标设计、教学重难点设计、教学过程设计（个别

情况出现单独考查教学过程中导入设计、新授设计、作业设计）。

考生在答题过程中要注意认真审题，有时题目不仅要求进行教学设计，还需要写出设计

意图，即为什么要这样设计。

三、解题思路

《》教学设计

一、教学目标

1.

2.

3.

二、教学重点、难点

重点：

难点：

三、教学过程

1.导入

2.新授

（1）

（2）

（3）

3.练习

4.小结

5.作业（拓展）

四、板书设计

课题

课题就是这一课时教学的主题，名称要准确、规范。主要写清楚要设计的课程标题，如

《XXXX》教学设计。

（一）教学目标

是一篇教材教学的行动纲领，

教学目标也叫教学目的，即说明本课所要完成的教学任务，

要写得具体、明确、恰当、适中。

1.学生本节课必须掌握的知识与能力，结合课后练习题和本章主题制定。

常用表述：学生能够了解、理解、掌握、灵活运用、读出、写出、说出、认识、学会等。

2.主要是学生通过什么学习过程培养了什么能力/素养，掌握了什么方法等，是建立在知

识目标基础上，培养学生综合能力的要求。

常用表述：学生通过……（活动/方法/过程），提高了……的能力（创造力/抽象思维能

力/小组协助能力）或者体验/探索/培养……（

情感/精神世界/情操）。

3.一般包括对己、对人、对自然和社会及其相互关系的情感、态度、价值判断以及做事

应具有的科学态度、科学精神，是对所学知识的一种升华，一般比较抽象。

常用表述：体会……感情；产生……共鸣；培养……兴趣；陶冶……情操（兴趣爱好/

科学态度/情感）。

【知识拓展】

各学科的教学目标

根据每个学科的课程标准要求不同，各科的教学目标在顺序上会略有区别。以下详细呈

现几个较常见的学科的教学目标。

1.语文学科

（1）能够流利地背诵……；能够精准解释……的含义；能够规范工整的书写……生字

词。

（2）通过……过程，学生能够掌握……方法；提高……能力。

（3）能够更加热爱……；能够具有……精神；坚持信念；形成……品质。

2.数学学科

（1）掌握……计算法则，能正确地计算……。

（2）能探索……有效方法，了解……，在……的过程中，进一步体会数学知识之间的

内在联系，学生的……能力得到培养。同时渗透……的数学思想。

（3）感受数学探索活动的乐趣，初步养成……等良好品质。

3.英语学科

（1）学生能够掌握……；学生可以正确朗读……；学生能够掌握……的