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科学课教学方案范文

老师应该讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法

分好学习小组，提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常

规的科学学习制度。以下是精心准备的科学课教学方案，大家可以

参考以下内容哦！

本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿

童的生活实际，顺应现代科学技术的开展，以根底性的、浅显的科

学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度

与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经历为主要线索构建

单元，做到了“生活经历”引领下的内容综合化。

本学期三年级学生四个班。这些学生大部分农村家庭，对根底

知识的掌握以及听课的技巧、课外知识的视野相对不如本地学生。

课堂上看来很活泼、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非

常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有方案有目的

的去玩，想出方法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，

一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进展科

学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进展专门的训练，

开展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中

我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、

小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，鼓励学生

走进自然，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养

学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教

学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

本册书28课。从知识方面可以分为六个方面：

1、植物和我们：（17）课，以“学生对身边事物已有的观

察、认识”为引领，进一步认识身边的植物，解释观察到的现象，

探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的根本方法、步骤，为学生亲

历科学提供一把入门的钥匙。

2、动物和我们：（2—14）课，以“学生对身边事物已有的观

察、认识”为引领，进一步认识身边的动物，初步掌握其生活习惯

及其生命特征。

3、我们的生活材料：（15--21）课，以“学生对生活材料的亲

身体验身体验为线索，进展观察、记录、、制作等探究活动，增强学生观

察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情

感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

4、水的科学：（2224）课，以‘‘学生对水已有的认知）课，以‘‘学生对水已有的认知为

线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的

美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进展水的多少的比

较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生

亲历科学探究的过程，体验科学探究的根本手段和方法，了解、认

识水的特点。

5.我们周围的空气：（25.-28）了解空气在哪里，空气的成

分，我们需要清新的空气。

目的：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应

用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐

步学会科学地看问题、想问题；

3、保持和开展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、

注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情

感；

4、学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培

养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学

的志趣和能力。亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和

环境的保护，关心科技的和谐开展。

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保

护，关心科技的和谐开展。

重点：《动物和我们》、《水的科学》、《我们周围的空气》

四个单元。

难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科

学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧

重，且由易到难，逐渐上升。

1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。

平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认

真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的详细情况，尽可能在课堂上创

设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，

设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，采取一切手段调动

学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上

课，做到“精讲多练”，多通过实验引