统编六下第二单元《鲁滨逊漂流记(节选)》教学设计.pdfVIP

统编六下第二单元《鲁滨逊漂流记（节选）》教学设计

【设计理念】

以统编教材单元要素和课后题的关系为依据，抓课后题，推进

教学。在教学环节中注重教给学生读懂名著的主要内容和人物的方

法，搭建平台，运用方法让学生充分地进行语言实践，使学生的思

维得到全面性、准确性和深刻性的表达训练，同时落实单元要素。

【教学目标】

1.自学并规范书写本课15个字，正确读写“流落、凄凉、寂

寞”等词语。

2.默读梗概，罗列小标题，清楚鲁滨逊流落荒岛有哪些事，

并概括小说主要内容。

3.对《鲁滨逊漂流记》产生阅读兴趣。

【教学重点】

捕捉梗概中情节发展重要信息，罗列小标题。

【教学难点】

概括小说主要内容，了解大意。

【教学准备】

1.自学生字词，熟读课文。

2.把握内容，梳理自学知识点，讲微课全班分享、点评。

【教学课时】2课时

【教学过程】

第一课时

一、评价书写，指导规范

1.根据课前自学书写情况，评价指导。

（1）错误书写：“聊”少一撇，指导学生关注相似生字“柳”

（2）不规范书写：“覆”字上面似“西”不是“西”第五笔为

竖，且写扁，上下部件要紧凑。

（3）再给学生时间当堂书写和巡查个别问题。

设计意图：学生是课堂主人。高年级学生独立识字、写字能力，

教师只根据学生提交预习微课，了解学情，关注学生自学问题，针

对问题引导解决书写问题。

二、揭示课题，引发期待

1.聊天导入，激发兴趣。

（1）齐读《鲁滨逊漂流记》课题，抓住“漂流”请未读作品学

生猜想内容。

（2）请已读作品学生简单介绍内容，互做补充。

（3）根据交流信息，教师引导学生了解小说大意及作者概况。

（4）教师介绍小说影响。

《鲁滨逊漂流记》一经出版，在英国文坛引起轰动，翻译成多

种文字，享誉世界。小说雅俗共赏，老少皆宜、不同文化、不同年

龄各有所得，小说到底有什么魅力？

设计意图：读课题，猜课题，引发未读学生对“漂流”会遇到

哪些险情思考和猜想，激发阅读兴趣。发挥已读学生表现欲和主体

意识，搭建交流平台，在教师穿针引线下，全体学生对作品大致了

解。

三、初读感知，理清脉络

1.引导学生发现本课与平时学到课文的不同。

（1）指导读准“梗概”。

（2）从内容呈现了解“梗概”大意。“梗概”如同掉光树叶的

大树，是一部作品的浓缩，其情节是完整的，但没有修饰，重点叙

述内容要点。

（3）介绍梗概一般用途。

2.针对学情，解决难理解词、句。

出示：我一一记下我经历的事情，并不是把自身的遭遇传给后

人看，而是要把一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。

运