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下雨了语言教案小班8篇

下雨了语言教案小班篇1

活动目标：

体验帮忙别人和被别人帮忙的欢乐。

欣赏故事，初步理解故事内容。

试验用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。

能自由发挥想像，在集体面前大胆叙述。

引导幼儿细致察看画面，激发幼儿的想象力。

说教材

下雨的时候》这个故事选用了小伙伴熟识而且喜爱的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，叙述了小白兔在下雨的时候想方法用树叶当伞，而且帮忙小鸡和小猫的故事情节，既有趣味又蕴含了很多的美德。现在的小伙伴都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关怀帮忙他人的意识。《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。

说教学目标

纲要》指出：要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解”。“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。”依据《纲要》精神和我班幼儿已有的本领实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：

活动重点、难点：

由于小班幼儿以具体形象思维本领为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮忙别人和被别人帮忙的欢乐作为本次活动的重点。语言的发展是反复练习、不绝改正、渐渐规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情颜色表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把试验用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。

说教、学具的准备

1、物质上的准备

我为幼儿准备了生动有趣味的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。

2、知识上的准备

我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。

说教法和学法

教法：

为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。

“视”，就是引导幼儿察看动画课件中的内容。

“听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。

“讲”是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。

“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。

学法：

本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜爱的活动，能加强幼儿参加活动的兴趣。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了察看法，通过观看课件让幼儿获得直接的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、创造性思维中自由舒适地表达本身的看法，是练习说话的好机会。

说活动过程：

依据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于游戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：

1、导入活动：猜谜游戏，激发幼儿活动的乐观性。这一环节旨在短时间内吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿的感官感知游戏内容。

2、理解故事，掌握学习方法

（1）运用“结果前置”的`提问方法，老师有感情地叙述第一遍故事在叙述故事时，老师不出示任何教具，是为了避开分散幼儿的注意力，引导幼儿在边倾听边思考的过程中，初步感知故事内容。叙述完后提问：“故事的名称是什么？”“故事里有谁？”

（2）观看动画课件，完整欣赏故事，渗透情感体验。

活动反思：

在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容特别生动、有趣味，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参加活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不肯定正确，但他们都能参加到活动中来，我对幼儿的回答都予以了肯定的确定和称赞。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达本领，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参加活动的乐观性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不能自制地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

游戏是幼儿的基本活动，我依据幼儿喜爱游戏的特点组织了角色游戏活动，通过游戏角色调配，游戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到高兴、开口。尽管在游戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小伙伴说话的速度快，原来我想让小伙伴一边看课件一边跟着说一说，因此没有实现我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要相互帮忙，后来在情感迁移的过程中，我问小伙伴最喜爱哪个小动物，为什么？小伙伴的回答各种各样，有的说喜爱小猫，有的说喜爱小鸡，也有的说喜爱小兔，问他们为什么喜爱，他们都说不出原因。后来我说立刻说：“老师喜爱小兔，由于它喜爱帮忙别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，假如让小伙伴相互讨论一下，或许效果会好一些。

下雨了语言教案小班篇2

活动目标：

1、欣赏故事《下雨的时候》,理解故事的内容。

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

3、学习做个有爱心、有礼貌的好孩子,会说“感谢”。

活动准备：ppt、伞的简笔画

活动过程：

一、以提问和讲故事的方式,激发幼儿的兴趣。

1、导入师：今日,滕老师请来了一位伙伴,看看它是谁呀？（小白兔）小白兔给我们带来