3.11 苏联的社会主义建设 教学设计 2023--2024学年部编版九年级历史下学期.docx

3.11苏联的社会主义建设教学设计2023--2024学年部编版九年级历史下学期

主备人

备课成员

教学内容

3.11苏联的社会主义建设

本节课将依据2023-2024学年部编版九年级历史下学期教材内容，围绕苏联的社会主义建设主题展开。具体内容包括：苏联的社会主义工业化政策，集体化农业的实施，五年计划的主要成就与问题，以及斯大林模式对苏联社会和经济发展的影响。同时，探讨苏联在社会主义建设过程中的国内外政策及其在国际舞台上地位的变迁。教学内容将紧密结合教材，注重历史事件、现象的连贯性和逻辑性，帮助学生构建完整的知识体系。

核心素养目标

学情分析

针对九年级学生，他们在历史学科的知识、能力和素质方面已有一定基础，能够理解并分析历史事件的发展脉络。在知识层面，学生对苏联的基本历史有所了解，但对于苏联社会主义建设的深度和复杂性认识不足。能力上，学生具备基本的史料阅读和分析能力，但在综合评价历史现象、提出个人见解方面有待提高。素质方面，学生具有较强的集体主义意识和合作精神，有利于探讨集体化农业等议题。

然而，学生在学习过程中可能受限于先前形成的思维定势，对苏联社会主义建设中的某些问题缺乏批判性思考。此外，学生的行为习惯可能影响课堂讨论的深度和广度，需要引导他们养成倾听、尊重他人观点的良好习惯。总体来说，学生具备学习本章节内容的基本条件，但需教师在教学过程中注意引导和激发学生的思考与探究。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-计算机与多媒体教学设备

-历史教材

2.软件资源：

-历史图片资料库

-苏联社会主义建设时期视频资料

-教学PPT

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子白板

4.信息化资源：

-历史主题网站下载的资料包

-数字化历史地图

-历史虚拟博物馆资源

5.教学手段：

-分组合作学习

-对话式教学

-情境模拟

-问题驱动教学

-课堂讨论与分享

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对苏联社会主义建设的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道苏联的社会主义建设是什么吗？它对世界历史产生了哪些影响？”

展示一些关于苏联社会主义建设时期的图片和视频片段，让学生初步感受那个时代的氛围。

简短介绍苏联社会主义建设的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.苏联社会主义建设基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解苏联社会主义建设的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解苏联社会主义建设的定义，包括其主要政策和措施。

详细介绍苏联社会主义工业化和集体化农业的组成部分和意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解苏联在社会主义建设过程中的成就与问题。

3.苏联社会主义建设案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解苏联社会主义建设的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的苏联社会主义建设案例进行分析，如五年计划、斯大林模式等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解苏联社会主义建设的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从中吸取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与苏联社会主义建设相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对苏联社会主义建设的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调苏联社会主义建设的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括苏联社会主义建设的基本概念、政策、案例等。

强调苏联社会主义建设在世界历史中的地位和价值，鼓励学生进一步探索苏联历史。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于苏联社会主义建设的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生掌握了苏联社会主义建设的基本概念、政策及其历史背景。

-学生了解苏联社会主义工业化、集体化农业的实施过程及其影响。

-学生理解五年计划的主要成就与问题，以及斯大林模式对苏联社会和经济发展的重要作用。

2.能力提升：

-学生能够分析苏联社会主义建设过程中的利弊，提出自己的观点和看法。

-学生通过案例分析和