Unit2 Exploring English Words and expressions 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2020）必修第一册.docx

Unit2ExploringEnglishWordsandexpressions教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2020）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：英语词汇探索

2.教学年级和班级：高中英语外研版（2020）必修第一册，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-词汇探索：通过对单词的构成、词根、前缀和后缀的学习，提高学生对英语词汇的理解和应用能力。

-口语表达：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的英语口语表达能力和团队合作精神。

2.教学目标：

-学生能够通过词根、前缀和后缀来分析和扩展新词汇。

-学生能够运用本节课学到的词汇和表达方式进行口语交流。

三、教学过程

1.导入：通过展示一组图片，引导学生用英语描述图片中的物品，激发学生对英语词汇的兴趣。

2.词汇探索：讲解单词的构成、词根、前缀和后缀，让学生通过例句来理解和运用新词汇。

3.小组讨论：将学生分成小组，让他们通过讨论的方式，找出单词的共性和特点，培养学生的团队合作能力。

4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用新词汇进行口语表达，提高学生的口语能力。

5.总结与作业：对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，让学生巩固所学知识。

四、教学资源

1.图片：用于导入和词汇探索环节，帮助学生更好地理解和记忆单词。

2.单词卡片：用于小组讨论和角色扮演环节，让学生能够直观地看到和用到新词汇。

五、教学评价

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过词汇探索和口语表达活动，提高学生的英语口语能力和词汇运用能力，使其能够在实际情境中准确、恰当地使用所学词汇。

2.文化意识：通过学习单词的构成和词根，使学生了解英语词汇的文化背景，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高其分析和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，使其能够独立地学习和掌握新知识。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇探索：掌握单词的构成、词根、前缀和后缀，能够通过这些元素分析和扩展新词汇。

-口语表达：能够在口语交流中准确、流畅地使用本节课学到的词汇和表达方式。

2.教学难点

-单词构成的理解：对于不规则单词和多音节单词的构成规则，学生可能难以理解和记忆。

-词汇应用：学生可能在实际口语表达中不知道如何运用新学的词汇，缺乏实际应用的能力。

-词根、前缀和后缀的区分：学生可能对这三个概念的内涵和应用场景混淆不清，难以在实际语境中正确使用。

针对以上难点，教师应通过举例、制作单词卡片、互动练习等方式，帮助学生理解和记忆单词构成规则；同时，鼓励学生在小组讨论和角色扮演中积极运用新词汇，提高口语表达的自信和能力。此外，教师可以设计专门的练习题，让学生区分词根、前缀和后缀，并通过语境练习来巩固知识点。

教学方法与策略

1.教学方法

-采用讲授法，系统地讲解单词的构成、词根、前缀和后缀，确保学生能够掌握核心知识。

-运用互动讨论法，鼓励学生在小组内进行讨论，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。

-实施任务型教学法，通过角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用新词汇，提高语言运用能力。

2.教学活动设计

-词汇探索游戏：学生分组进行词汇接龙，激发学生的学习兴趣，增强对词汇的记忆。

-小组讨论：学生围绕特定话题，运用新词汇进行讨论，提高口语表达能力和思维能力。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用新词汇进行口语交流。

3.教学媒体使用

-使用PPT展示单词构成、词根、前缀和后缀的例句及图片，帮助学生直观地理解和记忆。

-利用单词卡片，让学生在小组内进行词汇接龙游戏，增加互动和参与度。

-引入视频或音频材料，为学生提供真实的语言环境，提高听力理解和口语表达能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。设计预习问题，如“单词的构成有哪些基本规则？”监控预习进度，确保学生完成预习任务。

-学生活动：自主阅读预习资料，理解单词构成的基本规则。思考预习问题，记录自己的理解和疑问。提交预习成果，如笔记或思维导图。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，预习资料共享和监控。

-作用与目的：提前了解单词构成规则，培养学生自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，如通过一个有趣的单词游戏引