2024年初中语文教研组工作总结标准范文（二篇）.docxVIP

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2024年初中语文教研组工作总结标准范文

教学研究组规定，所有参与公开教学的教师，需提供本课教案供同行参考，并需及时撰写与课程相关的专题教学研究论文。所有教师均遵循此规定，论文将在学期末汇总提交至学校教务处。

本学期时间紧凑，共十七周，教学任务繁重，但全体教师均能克服困难，确保按时完成教学任务，并积极参与各级各类考试。

初三语文教学遵循学校领导的统一安排，注重常规教学，按顺序参与区级和市级的统一评估，同时做好对学习困难学生的个别辅导和转化工作。

教研活动遵循既定的时间、地点和内容，每次活动如同小型研讨会，教师们自由发表观点，展开深入讨论。我们的共同目标是促进教师和学生的全面发展。因此，我们制定了以下两点规定：

（一）在教研内容上深入钻研，更新教育理念，确保教学改革的实施。我们不满足于简单的阅读报纸或学习个别教学论文，而是针对新教材和大纲，组织教师深入学习，理解新教材，为教学工作指明方向。教研活动也通过播放电子幻灯片等方式，让教师了解教育的未来趋势。同时，我们丰富教研内容，确保每位教师都能积极参与，及时传递最新的教育信息，更新教师的教育观念和教学模式。例如，针对今年区教研室提出的“语文评估多元化方法”课题，各教师积极参与讨论，提出建议；再如，我们改变以往初中语文课堂重分析轻语言的教学模式，鼓励教师创新性地处理教材，将这些改变落实到课堂，影响到每一个学生。

（二）尊重教研时间，自我管理，追求职业价值的实现。我们认识到课堂是教学改革的核心领域，教师在传授知识的同时，应注重培养学生的学习习惯和能力，让他们真正学会学习，成为学习的主人。初一学生刚从小学过渡，教师的指导作用至关重要，课堂上的自主学习仍需教师的有效组织和引导。因此，教师需要不断反思和总结教学行为，提升理论水平，更新教育观念，以优化课堂教学效果。对于教学中出现的问题，我们及时反思和小结，避免类似问题的再次发生。我们要教会学生如何学习语文，为他们未来的语文学习打下坚实基础。此外，我们应勇于挑战自我，充实自我，通过自我否定实现成长。面对不断出现的新问题和新情况，我们需要不断学习教育理论，提升自我文化底蕴，向有经验的教师学习，寻求建议，对自己的教学进行深度反思，提高对教材的把握和课堂的驾驭能力。

2024年初中语文教研组工作总结标准范文（二）

本学期，我们的语文教学研究小组秉持以教师为主导，以问题为驱动力，以新的课程改革理念为指引，持续以深化课堂教学改革为核心任务，以全面提升教学质量为根本目标。我们遵循“务实、有效、有研究性、有指导性”的准则，有序地推进语文学科的教学研究活动。

一、明确教研内容，提升教研质量

教研活动的内容对教师专业能力的提升具有决定性影响。我们以负责任的态度，在学期初邀请教师们分享他们的思考和提升需求，通过共同协商确定新学期的教研主题，并将其纳入教研计划。这样的做法使我们的学习目标更为清晰，学习内容更贴近教师个人发展需求，真正实现“学以致用，以用促学”的效果，为今后的教研工作奠定了坚实基础。本学期，我们主要围绕以下几点展开活动：

1.针对教学中的实际问题进行深入研究，如学习《教学精细化管理细则》、探讨作文教学的有效策略、掌握提问的适宜度、学困生辅导策略以及课外阅读指导的有效性等。

2.加强集体备课，充分发挥团队协作，实现资源共享，共同提升。每个备课组选定一至两篇重点课文，开展“同课异构”活动，共同研读教材，设计教学方法，集体听课并进行评课。

3.上好组内的研究课和考评课。

4.积极参与各类教研活动，采取“请进来，走出去”的方式，拓宽教师视野。

5.组织学生参加各类竞赛，如古诗文大赛、作文竞赛和现代文阅读大赛等，已有多名学生在区级比赛中获奖，市级决赛结果待定。

6.鼓励学生参与“读书节”等系列活动，撰写征文。

7.收集并修订学生的作文，确保质量。

二、深入学习理论，更新教育观念

我们教研组持续利用教研活动时间和课余时间，通过自学和集体学习，深入学习《教学常规管理细则》，进一步理解如何制定教学计划、备课、上课、布置作业、辅导学生等，强化教学过程管理，规范教学流程。同时，要求教师深入学习《新课程标准》，全面理解教材，以此为基础制定出切实、准确、务实的教学计划。我们还持续学习《走进新课程》及相关教育教学理论，转变教学观念和教育观念。

三、落实教学常规，提升教学质量

教学常规是提升教学质量的基石，是教学创新的前提。本学期，我们以“精细化管理督导”为切入点，严格把关备课、上课、作业批改、辅导、检测等环节，发现问题及时整改。尤其在个性化辅导方面，我们遵循因材施教原则，强化“培优辅困”工作，对优等生进行特长培养，对“学困生”进行耐心辅导，注重引导学生未来发展需求。在辅导中加强学法指导，取得了显著成效。为此，我们教研组还制定了《