四年级英语下册 Unit 2 What time is it Part B第三课时教案2 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB第三课时教案2人教PEP

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课是四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB的第三课时教案，主要教学内容是让学生能够听懂、会说、会读关于询问时间和回答时间的内容。内容包括学习新单词：morning,afternoon,evening,night；复习旧单词：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodnight；以及学习句子：Whattimeisit?Itstimeforlunch.Itstimefordinner.

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的问候语和一些时间相关的词汇，如：morning,afternoon,evening,night，以及Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodnight。本节课将进一步巩固这些知识，并引入新的时间表达方式，如：Whattimeisit?Itstimeforlunch.Itstimefordinner，从而让学生能够更好地运用英语进行日常交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言运用能力，特别是听、说、读的能力。通过学习新单词和句子，学生将能够更好地理解和运用关于时间的相关表达，提高他们的语言运用能力。同时，通过小组活动和对话交流，学生将能够提升他们的合作意识和沟通能力，培养他们的社交素养。此外，通过学习英语，学生将能够拓宽他们的文化视野，了解不同时间文化，提高他们的跨文化交际能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学习新单词：morning,afternoon,evening,night。

2.复习旧单词：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodnight。

3.学习句子：Whattimeisit?Itstimeforlunch.Itstimefordinner。

难点：

1.理解和运用句子：Whattimeisit?Itstimeforlunch.Itstimefordinner。

2.正确区分和运用不同时间相关的词汇。

解决办法：

1.通过图片展示和实际情境模拟，让学生直观地理解和记忆新单词和句子。

2.采用分组活动，让学生在小组内进行对话交流，加强对时间相关词汇和句子的运用。

3.使用时间卡片或时间线索，引导学生正确回答关于时间的问题，巩固对时间表达方式的掌握。

4.提供丰富的练习机会，如听力理解、口语表达和书写练习，帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如时间相关的图片卡片、时间表等，以便在教学过程中为学生提供直观的学习材料，帮助学生更好地理解和记忆时间相关的词汇和句子。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和交流的环境，如设置分组讨论区，以便学生能够在小组内进行对话交流和练习时间相关的词汇和句子。同时，确保教室内的教学设备如投影仪、音响等正常运作，以便使用多媒体资源进行教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何有效地管理时间吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时间管理失败和成功的例子，让学生初步感受时间管理的重要性。

简短介绍时间管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间管理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍时间管理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.时间管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的时间管理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用时间管理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论时间管理的未来发展或改进方向