统编版语文七年级下册第14课《叶圣陶先生二三事》公开课一等奖创新教学设计.pdfVIP

统编版语文七年级下册第14课《叶圣陶先生二三事》

公开课一等奖创新教学设计

《叶圣陶先生二三事》教学设计

【教学目标】

1.识记文中字词，了解作者的有关知识。

2.认真阅读课文，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。

3.理解文章，掌握本文对人物以小见大的刻画方法。

【教学重点】

1.识记文中字词，了解作者的有关知识。

2.认真阅读课文，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。

【教学难点】

1.理解文章，掌握本文对人物以小见大的刻画方法。

【课时安排】

2课时

第一课时教学流程

一、创设情景，导入新课

大家看我们语文课本封面的“语文“语文二字，知道是谁写的吗它出

自我们的教育家叶圣陶先生之手。从这样的书法中，你认为叶圣陶先

生是一个怎样的人？

预设：字体浑厚圆润，气概凛然，正如叶老先生的品格：宽厚待

人，严于律己。

今天,让我们一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣陶先生。

二、任务导学，研读文本

任务一检查预习，质疑导学

1．重点字词：

（注音）修润商酌累赘别扭拖沓妥帖

（释义）冗长：（文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义

著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。

沾溉：浸润浇灌

高文典册：经典性著作

作者简介：

预设：张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石

庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。

主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》、

《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》、《文言读本续编》；

编著有《文言常识》、《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》

等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕

园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人。

质疑导学

通过预习，对于本篇文章，你有哪些问题想要提出来与大家一起

交流？

预设：文中讲到叶圣陶先生的许多品质，这些品质中哪一点最可

贵？

作者用了哪些写作手法来刻画叶圣陶先生的形象的？

任务二探究学习，整体感知

略读课文，思考问题：

1.课文写了关于叶圣陶先生几个方面的内容？

2.理清文章思路，概括文章主要内容。

学法指导：略读——圈画（批注）——思考——总结

反馈指导：

1.两方面：待人宽;律己严

2.第一部分(第1段)：叶老去世自己内心的悲哀。

第二部分(第2段)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。

第三部分(第3-5段)：详写叶圣陶先生待人宽的一面。

第四部分(第6-8段)：详写叶圣陶先生律己严的一面。

第五部分(第9段)：谈学习和仿效叶先生品德的思考。

任务三合作研究，解决问题

通过梳理文章思路，我们比较完整地了解了课文地主要内容，请

同学们想一想，作者写这篇文章的缘由是什么本文记述了叶圣陶先

生哪些品德分别用了哪些事例来体现

学习步骤：

细读课文内容，圈画重要语句并做恰当批注。

结合文章内容，思考问题。

小组交流讨论，推荐小组汇报人。

反馈指导：

缘由：叶圣陶先生去世了，作者内心无比悲哀，写此文以示纪念。

品德及事例：待人宽和律己严两方面品德。待人宽：(第3段)

修改文章;(第4段)送客;(第5段)复信;律己严：(第6段)写话重风

格;(第7段)文风重简洁;(第8段)写作求完美。

任务四课堂答疑，当堂反馈

通过本节课的学习，你解决了哪些问题？

你认为叶圣陶先生身上，哪一个品质最为可贵，或者你认为叶圣

陶先生升上哪一点最值得你学习，并说明理由。

小结：作者通过细小的事情来表现叶圣陶先生高贵的品质，我们

把这样的写作手法称之为——以小见大。

第二课时教学流程

一、创设情景，复习导入

有这样一位“优秀“