2024-2025学年新教材高中政治 第一单元 中国共产党的领导 3.2 巩固党的执政地位教案 部编版必修3.docxVIP

2024-2025学年新教材高中政治第一单元中国共产党的领导3.2巩固党的执政地位教案部编版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中政治第一单元中国共产党的领导3.2巩固党的执政地位教案部编版必修3

课程基本信息

1.课程名称：高中政治第一单元中国共产党的领导3.2巩固党的执政地位

2.教学年级和班级：2024-2025学年新教材高中三年级

3.授课时间：第5周，星期二第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕中国共产党的执政地位展开，通过分析党的领导地位的重要性，引导学生理解巩固党的执政地位的意义及途径。结合部编版必修3教材内容，探讨党的领导在中国特色社会主义事业中的核心作用，强调学生在实际生活中践行党的路线方针政策，增强国家意识、民族意识、党的意识。

核心素养目标

学情分析

本课程面对的是高中三年级学生，他们在前两年的政治学习中，已经对中国共产党的基本情况、历史地位以及领导作用有了初步了解。学生在知识层面具备一定的政治理论素养，但在深入理解和分析党的执政地位方面，能力上还有待提高。在能力方面，学生的思辨能力和批判性思维能力逐渐成熟，能够对党的领导和执政地位进行一定程度的探讨和分析。然而，在实际应用和问题解决方面，学生的实践能力尚需加强。

在素质方面，学生普遍具有较好的集体主义精神和国家意识，有利于理解巩固党的执政地位的重要性。但在个人价值观念的塑造上，部分学生可能存在对党的领导认识不够深刻的现象，这将对课程学习产生一定影响。此外，学生在学习习惯上，需加强自主学习与合作探究的能力，以便更好地参与到课堂讨论和思考中，从而提高对课程内容的理解和掌握。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过生动的语言和案例，深入讲解中国共产党的执政地位及其巩固的重要性，引导学生系统掌握理论知识。

（2）讨论法：组织学生就党的执政地位相关话题展开小组讨论，培养他们的思辨能力和合作精神。

（3）案例分析法：结合课本中的具体案例，让学生分析党的领导和执政地位的实际情况，提高理论联系实际的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等资料，生动展示党的执政历程和成就，增强课堂的趣味性和直观性。

（2）网络资源：引导学生利用网络平台查阅相关资料，拓展知识面，提高信息处理能力。

（3）互动软件：运用教学互动软件，开展课堂问答、讨论等活动，提高学生参与度和教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示党的领导下我国取得的重大成就，如改革开放、脱贫攻坚等，引发学生对党的执政地位和领导作用的思考。

-提出问题：“为什么说中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-依据教材，讲解中国共产党执政地位的确立、巩固及其意义，强调党的领导在中国特色社会主义事业中的核心作用。

-分析巩固党的执政地位的途径，如全面从严治党、全面依法治国等，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论如何在新时期巩固党的执政地位，提高党的领导水平。

-课堂提问：针对讨论成果，进行课堂提问，检查学生对巩固党的执政地位的理解和掌握程度。

4.创新教学互动环节（5分钟）

-情景模拟：模拟新闻发布会，让学生扮演不同角色，如党的领导人、记者等，就党的执政地位相关问题进行互动交流，提高学生的实践能力和创新思维。

-互动问答：学生提问，教师解答，共同探讨巩固党的执政地位的方法和途径。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生结合实际，思考如何在自己的生活中践行党的路线方针政策，提高国家意识、民族意识、党的意识。

-鼓励学生提出自己的观点和建议，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

6.总结环节（5分钟）

-教师简要总结本节课的重点内容，强调巩固党的执政地位的重要性。

-鼓励学生在课后继续关注和研究党的领导和执政地位问题，将理论学习与实际相结合。

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生双边互动，凸显教学重难点，旨在提高学生的学科核心素养，培养他们的创新能力和问题解决能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《中国共产党简史》、《中国特色社会主义理论体系概论》等书籍，帮助学生更深入地了解中国共产党的历史、理论及领导地位。

-视频资料：关于中国共产党领导下的社会主义建设成就、党的会议纪录片等，以视听结合的方式，让学生更直观地感受党的领导地位。

-研究报告：引导学生关注国内外关于中国共产党领导地位的研究报告，了解不同学者的观点和分析。

2.拓展建议：

-组织学生进行