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四年级数学上册《线的认识》说课稿

一、教学理念。

新课标认为：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已

有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充

分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正

理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学

活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者

与合作者。”在教学中我努力贯穿这一理念，帮助他们在自主探索和合

作交流中理解和掌握基本的数学知识与技能，学生是数学学习的主人。

二、教材简析。

我执教的《线的认识》这一课是小学数学北师大版四年级上册第二

单元《线与角》的第一课时，是在认识角、直角、锐角、钝角基础上学

习对线的认识，也为以后学习三角形打下了坚实的基础，本课在教学

设计时我遵循四年级学生的年龄特点，注意激发学生的学习兴趣，以学

生为主体，采取想一想，画一画，说一说等形式，让学生在自主合作的

学习方式中探究问题，解决问题，使学生在合作中相互启发，拓展思路，

处于积极主动的学习状态。

三、教学目标。新课标指出，通过数学学习，学生能够获得适应未

来社会生活和进一步发展所必需的、重要的数学知识，以及基本的数学

思想方法和必要的应用技能。同时指出教学目标是教学的出发点和归

宿，也是整个课堂设计的灵魂，有了明确的教学目标，教师安排教材选

择教法，设计教学程序才有依据，教学才能有的放矢。结合教材特点及

四年级学生的实际水平及认知规律，本节课我确定如下教学目标：

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1、第一方面：借助实际情境和操作活动，认识直线、线段与射线。

了解它们之间的区别与联系。

第二方面：会用字母正确读出直线、线段与射线。

第三方面是：培养学生的观察、动手及分析概括的能力。

四、说教学重、难点：

课标指出：教学重点就是学生必须掌握的基础知识与基本技能，是

基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法，也可以称之为学科教

学的核心知识。所以根据本节课结合教材特点，我确定为以下教学重点：

理解三种线的特征，掌握三种线的读法。

课标指出：教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能

技巧。难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。难点有时又

要根据学生的实际水平来定，在一般情况下，使大多数学生感到困难的

内容，教师要着力想出各种有效办法加以突破，否则不但这部分内容学

生听不懂学不会，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。所

以我根据四年级学生的实际水平及认知规律确定以下为教学难点：体会

直线、线段、射线的区别与联系，会用字母正确读出直线、线段与射线。

五．说教法和学法

说教法：《数学课程标准》指出：数学教学必须注意从学生的生

活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数

学就在身边，对数学产生亲切感。在整个教学过程中，鉴于教材的特点

和我对学生思维能力的培养及情感的教育，我选用引导发现法和直观演

示法。让学生在课堂上多活动、多观察、多合作、多交流，主动参与到

整个教学活动中来。同时，在教学中，我充分利用多媒体提高教学效果，

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让每个学生动手、动口、动眼、动脑，培养学生直觉思维能力。

说学法：新课标强调教育必须以学生的发展为本，必须以学生为中

心采用多样化的学习方式，因此本节课在学法上，我采用学生自主探索、

合作交流、动手操作相结合的学习方法，组织学生进行学习。教学中，

我精心设计情境，激发学生好奇心，调动学生的学习积极性，使学生在

活动中积累感性认识，从而更好地突出教学重点，突破教学难点。