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语文素养发展的实践研究”课题研究中期报告课题研究中期报告--第1页
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“立足生本教研促进小学高年级学生
语文素养发展的实践与研究”课题研究中期报告
一、课题简介
2012年12月我校向梅州市申报了“立足生本教研促进小学高
年级学生语文素养发展的实践与研究”课题,同年12月得以立项,并
在学校的统一领导下顺利开题。在专家的指导下,我们把课题命名为:
立足生本教研,促进小学高年级学生语文素养发展的实践与研究。在
一年多的时间里,我们力求做到领导重视,课题研究人员工作到位、
脚踏实地,课题研究紧张而有序、进展顺利。学校紧扣研究目标,注
重挖掘生本教育的优点,与本地学生取长补短,共同发展。开发、利
用学校资源,将生本教研与小学高年级学生语文素养发展相结合,努力
为小学高年级学生学好语文营造一个互帮互助的环境。从而提高学生
的语文素养。
(一)课题提出的背景
新课标的提出,给比较枯燥的语文教学注入了新的生机与活力,
语文课堂出现了一些新的变化:学生学习语文的兴趣提高了,思维活
跃了,口语交际能力、综合学习能力都比过去提高了,合作学习多了,
使用多媒体多了,让学生收集资料多了,等等。老师们重视了学生自
主探究精神和创新精神的培养,重视了对学生创新潜能的开掘。但,
也出现了一些应该引起重视的问题:语文课堂虽是比过去活跃了,但
形式主义的东西多了,淹没了语文的本体。课堂上“语文”少了,“关于
语文”的东西多了。问题集中表现在:大量声音图像信息的多媒体课
件充斥课堂,扎扎实实的语言文字训练太少;脱离文本的议论纷纷太
多,自由诵读的琅琅书声太少;课堂上吹拉弹唱尽显其能,学生思考、
质疑的时间被大量挤占。针对当前语文教学的这些弊端,针对目前小
学语文教学的现状,我们提出“立足生本教研,促进小学高年级学生
研究
语文素养发展的实践研究”课题研究中期报告课题研究中期报告--第1页
语文素养发展的实践研究”课题研究中期报告课题研究中期报告--第2页
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语文素养发展的实践与研究”旨在探求语文教学的真谛,着眼于学生
终身发展的需要,全面提高学生的语文素养和综合能力,让学生在有
限的时空中,愉快地学习,高效率地学习,从小打好学习语文的基础。
(二)课题所要解决的问题
经过充分调研,课题组认为本课题主要解决以下的问题:
⑴研究有效的生本学法:可以综合利用多种教学手段通过外显的
教学活动形式,营造一种学习氛围,使学生完全参与到课堂活动中来,
充分培养他们的创新精神、实践能力,构建新型的生本课堂。⑵不断
地更新教学理念,改进和优化课堂教学方法,创设有效的课堂教学情
境,解决学生认识过程中的形象与抽象、感性与理性以及旧知与新知
的关系和矛盾,达到熟练掌握知识、技能的目的。⑶创设有效的教学
情境,使之既为学生的学习提供认知停靠点,又激发学生的学习心向,
适应语文新课程目标的要求。近十多年来,世界各国语文教育工作者
在继承传统教学方法的精华和借鉴别国先进教学方法的基础上,正在
创立或试行各种最优化的教学方法,如引导发现法、情景法、问题教
学法、分组教学法、综合教学法、自学指导法、研究性学习法等,这
些教学方法的共同特点是:重视引起学生的兴趣,重视发挥学生的主
体作用,重视发展学生的智能,重视指导学生的自学方法,重视学生
的合理负担。总的精神是要使学生耗费较少的时间和精力,取得最大
最好的学习效果。这些教学方法也为我们开展“立足生本教研,促进
小
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