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第3课时
教学内容
教材第20页第几及“做一做”
教学目标
1、通过情景体验和参与，感知自然数序数的含义，知道自然数除了可以表示物体的多少，还可以用来表示事物的次序。
2、能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。
3、培养观察和动手操作的能力。
4、感受生活中处处有数学。
教学重点
正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。
教学难点
正确区分几个和第几
教学准备
课件
教学过程：
一、情境创设，引入新课。
讲笑话引入：古时候有一个人特别能吃，一天他到一家烧饼店吃烧饼，他吃了一个不饱，又吃了一个，还不饱，直到他吃完第四个才觉得饱了。这是他拍拍肚皮，叹了口气说：哎，要是知道吃第4个能饱，先吃第四个该多好！这个人说得对不对？为什么？
二、愉快体验，探究新知
1、呈现课本主题图，组织学生认真观察画面之后，以小组为单位，每个人都说说图中有哪些人？一共有几个？还可以提出什么问题？
2、小组代表汇报：学生逐步体会基数和序数的含义，并在具体情境中学会区分“几个”和“第几”
3、思想教育：看到聪聪一个人排队买票的情景，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人的位置，你们还看到了什么？想到了什么？
4、动画展示：穿紫衣服的阿姨走后，后面的人依次上前。
（1）教师：这时有几个人？谁排第一？解放军阿姨排第几？后面的叔叔排第几？
让学生再次在具体的环境中区分“几”与“第几”，同样先在小组中交流，再全班交流。
（2）教师操作课件，出示正确答案，强调观察的顺序和方向。
三、分层练习，巩固新知
1、完成书第20页做一做第1题。学生先独立思考，再汇报。
2、动动手，深化感知
（1）学生拿出4个正方形学具片和1个圆片，先独立摆一摆，把摆的结果在小组中说说，看看圆片可以放在那些位置。
（2）把圆片放在第二的位置，可以怎样摆？
（3）讨论：为什么把O放在第2的位置会产生2种不同的摆法？引导学生体会第几的相对性。
3、完成做一做第2题。
学生先独立思考，然后四人小组讨论寻找规律，汇报讨论。
4、游戏：开火车
选几名同学跟在老师后面，组成一列小火车，在教室过道缓缓行驶。
（1）其余学生观察组成火车的人数以及教师和其他同学在队列中的位置，告诉同桌。
（2）火车改变前进的方向，火车头变为火车尾，说说老师和每个同学在队列中的位置。
（3）小结：数数时，数的方向不同，其结果也就不同。
四、课堂小结：这节课你学会了什么？
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