2024学年九年级化学上册 第三章 维持生命之气——氧气3.2 制取氧气第2课时 高锰酸钾制氧气教学设计 科学版.docx

2024学年九年级化学上册第三章维持生命之气——氧气3.2制取氧气第2课时高锰酸钾制氧气教学设计科学版

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教学内容

本节课的教学内容来自于2024学年九年级化学上册第三章“维持生命之气——氧气”的第二个子标题“制取氧气”的第2课时，主要讲解高锰酸钾制取氧气的过程。本节课将重点掌握以下内容：

1.了解高锰酸钾制取氧气的实验原理和步骤。

2.掌握加热高锰酸钾时氧气的收集和实验操作技巧。

3.能够安全、准确地进行高锰酸钾制氧气的实验。

4.理解制取氧气实验在实际应用中的意义和价值。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、实验操作技能和科学思维方法。通过学习，学生需要能够独立完成高锰酸钾制氧气的实验，掌握实验原理和操作步骤，培养实验操作的准确性和安全性。同时，学生需要通过实验观察和数据分析，培养科学思维和问题解决能力，能够运用所学知识解释实际问题。此外，通过实验探究的过程，学生还能够培养合作精神和沟通交流能力，提高科学探究的兴趣和积极性。

重点难点及解决办法

重点：1.高锰酸钾制取氧气的实验原理和步骤。2.加热高锰酸钾时氧气的收集和实验操作技巧。3.能够安全、准确地进行高锰酸钾制氧气的实验。4.理解制取氧气实验在实际应用中的意义和价值。

难点：1.掌握加热高锰酸钾制取氧气的实验操作技巧和安全注意事项。2.理解氧气收集的原理和方法，以及如何判断收集满氧气。3.运用实验数据和观察结果，进行科学思维和问题解决能力的培养。

解决办法：1.通过详细的实验讲解和示范，让学生明确实验原理和步骤，同时强调实验操作的安全性。2.分组进行实验操作练习，教师逐一指导和纠正，确保学生掌握正确的操作技巧。3.提供实验数据和问题情境，引导学生运用所学知识进行分析和解决，培养科学思维方法。4.通过实验报告和讨论，让学生总结实验结果，深化对氧气收集和实验操作的理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过高锰酸钾制取氧气的实验，让学生亲身体验和探究氧气的制取过程，提高学生的实践操作能力和科学探究精神。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的科学思维方法。

3.小组合作法：学生分组进行实验和讨论，培养学生的团队合作精神和沟通交流能力，提高学生的实验操作技能。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示高锰酸钾制取氧气的实验原理和操作步骤，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件进行实验数据分析和问题解决，提高学生的数据处理能力和问题解决能力。

3.实验教具：使用实验教具和模型，直观展示氧气的制取和收集过程，帮助学生理解和掌握实验操作技巧。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个有趣的小实验，如木条复燃实验，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们知道这个实验背后的原理吗？”

-学生思考并回答，教师引导学生思考氧气的产生和性质。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕高锰酸钾制取氧气的实验原理和步骤进行讲解，强调实验操作的安全性和注意事项。

-学生认真听讲，积极参与讨论，提出疑问，教师解答并引导学生理解。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师引导学生分组进行高锰酸钾制取氧气的实验，学生在实验过程中遇到问题可以请教教师。

-教师巡回指导，纠正学生的操作错误，解答学生的疑问。

4.巩固练习（5分钟）

-教师提出几个有关制取氧气实验的问题，学生进行讨论和解答。

-教师选取学生回答，并进行点评和指导，确保学生对新知识的掌握。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于氧气收集的方法和原理，学生进行回答。

-教师点评学生的回答，并进行补充讲解，确保学生理解氧气的收集过程。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-学生进行思考和讨论，提出与制氧实验相关的问题，教师引导学生进行拓展思考。

总计用时：40分钟

教学创新：在师生互动环节，教师采用小组合作的方式进行实验，鼓励学生自主探究和解决问题，培养学生的团队合作精神和科学探究能力。同时，教师通过提问和讨论的方式，引导学生积极思考和表达，提高学生的科学思维和沟通能力。在巩固练习环节，教师选取具有挑战性的问题，激发学生的思维和创新能力，进一步巩固学生对新知识的掌握。

学生学习效果

1.学生能够理解和掌握高锰酸钾制取氧气的实验原理和步骤，能够独立进行实验操作，并能够安全、准确地进行实验。

2.学生能够理解和掌握氧气收集的原理和方法，能够正确判断收集满氧气，并能够运用所学知识解释实际问题。

3.学生能够通过实验观察和数据分析，培养科学思