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《消防安全记心中》一等奖说课稿

L、《消防安全记心中》一等奖说课稿

一、依据生活，确立主题：

如何使综合实践活动课成为学生真正喜爱的一门课程呢？我认为选好活动主题是关键。众所周知，火灾事故是现代社会危害较大，发生较频繁的灾害，火灾”早已是人们谈之色变的话题。火灾的频发暴露了人们消防意识的淡薄，在发生火灾时小学生由于生理、心理等客观因素，更容易受到危害，因此，对小学生进行消防安全知识教育，是我们教育工义不容辞的责任。基于此我确立本次综合实践活动课的主题为——消防安全记心中。

二、突出主题，制定目标：

本课题是属于综合实践活动中社会生活领域的内容，与学生生活紧密相关，具有开发和研究的价值。为此我制定了如下的目标：

1、认知目标；

(1)让学生通过实践活动，知道火灾给人类带来的危害，明确发生火灾的主要原因，掌握操作相对简单的灭火方法以及必要的自救逃生的方法。

(2)提高学生的预防，自护和自救能力，树立安全意识，提高学生的综合素质。

2、能力目标：

(1)培养学生调查，搜集，整理材料的能力。

(2)培养学生自主学习，合作学习和创新能力。

(3)培养学生在实践中分析问题，解决问题的能力。

3、情感目标:

(1)培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度。

(2)让学生充分认识消防安全的重要性，引起同学们对生命的关注与热爱。

三、落实目标，规范流程：

综合实践活动是教师和学生合作开发与实施的。教师与学生既是活动方案的开发者,又是活动方案的实施者。根据它着重让学生“合作探究与自主体验”的特性，我把活动分为如下几个阶段：

第一阶段：确立主题，制定方案

第二阶段:制定计划，展开调查

第三阶段：搜集资料，深化活动

第四阶段：成果交流互动评价

以下我具体说说我每个环节的—设计：

第一阶段：确立主题，制定方案

1、谜语导入，生动激趣：

开课伊始出示谜语“红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。”谜底：火。

猜谜活动有利于激发了学生的学习兴趣，直接切入主题:火，它为人类带来了温暖，也为人类烧出了美味的食物，同时，火又在摧残人类家园，它彷佛是夺取一条条鲜活生命的利剑，深深地刺入了每

个人的心中。

随后教师展示一张张火灾现场图片。

播放吉林市中百商厦大火录相。

通过观看图片与短片，看到火灾后成为废墟的、触目惊心的画面必将震撼学生心灵，让学生感受到了安全防火的重要性。

火灾无情，生命可贵，此时学生自由讨论，交流，跃跃欲试，就会纷纷说出自己对为火灾相关知识的一些了解，并提出自己的问题,教师借机抓住关键性问题，根据问题和学生一起确立相应的子课题。

2、具体小组主题确立如下：

一组：研究火灾多种起因并搜集消防安全知识.

二组：研究消防设施使用方法及消防安全标志。

三组：调查学校、小区等公共场合的消防现状。

四组：研究火灾时的正确逃生方法和报警方式。

第二阶段：制定计划，展开调查

1、分工合作：

根据学生的兴趣自由组合成4个小组，并选举出信任的组长，负责本小组的工作。各小组同学根据个人兴趣点及相关的能力进行组内分工，进行一系列的研究准备工作。

2、动手实践：

这是综合实践的基本学习方式，组内成员共同制定小组方案，进行计划，分工，并填写好活动方案表。

课题

子课题

指导教师

组长

汇报员

填写员

所研究的问题

采用的方法

汇报形式

教师在指导学生制订活动方案的过程中应该重视可行性、具体化、多样化和灵活性。这样，实施起来才会有的放矢，并要依据活动主题努力设计学生喜闻乐见的多样化活动。

为保证活动的高效完成，我和学生共同确定了以下活动要求：

1、既要分工，又耍合作。

2、遵守纪律，注意安全。

3、交往前沟通联络，交往中注意文明礼貌。

4、注意资料的收集与整理

在此环节之中，小组成员集思广益，而指导教师则在各小组之间巡回指导。帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。在指导过程中，注意发现学生们的亮点并及时向其他同学推广。

第三阶段：搜集资料，深化活动

1、分组实践，落实方案

在教师的带领下，学生分组开展有效的活动。

(1)走进学校，商场，电影院，超市等公共场所考察，采访负责消防安全的工作人员。

(2)深入学校附近消防队参观，学习，采访消除队员，了解消防知识。

(3)为了让同学们更全面地了解相关信息，利用网络在课余指导同学们筒便、快捷地进行资料查询。学生收集到大量的资料，文字，数据，图片，应有尽有。

这些形式都是学生非常喜欢的实践方式，他们都能积极参与到各项活动中，在亲身经历中发现和解决问题，体验和感受，发展了实践能力利创新能力。实现了山课内向课外的便捷延伸。

2、《消防安全记心中》一等奖说课稿

我国消防法规的宗旨是预防为主、防消结合”，重点在预防，所以在高中课堂开展安全教育，尤其