提高教学质量的具体措施.pdfVIP

提高教课质量的详细举措

一个学期急忙的过去了，拿着手中的成绩单我做了透辟的剖析，

从中找出了自己在一学期教课工作中的得与失，这学期我代四年级五

班与六班的数学，相关于他们来讲，两个班都获得了不错的成绩，虽

然成绩不是最好的，但都有许多的进步。同时也发现了许多问题，为

了进一步提高教课质量，我拟订了以下举措：

1、求真求实，做好惯例

（1）要仔细学习《数学课程标准》：领悟“课标”精神，在讲

堂教课中真实表现和落实好“课标”的详细要求。

（2）要坚韧不拔地抓紧抓实数学基础知识、基本技术教课，为学生

学习和发展确立必备的、扎实的基础。在平时的教课中要合理拟订好教

课目的和要求，正确扎实地教好每一个知识点，要特别重视指引学生经

历数学知识产生、形成和发展的过程。主动探究，踊跃思虑，获取发

展。

（3）增强数学教课与平时生活实质的联系：要踊跃创建各样情

境，为学生供给拥有“生活原型”的数学资料，让学生亲历将生活经

验抽象成数学模型及应用的过程，使学生明确数学来自生活又能为生

活实质服务。

（4）增强观点辨析与剖析数目关系的教课：观点教课要增强辨析

训练，使学生成立正确的观点。剖析数目关系是解决问题的基础和重

点，要指引学生依据题目中所供给的信息剖析数目关系，理清各样

信息的前因后果，正确解答。

（5）重视练习设计：力争经过多层次、多形式必需的练习，使学

困生能保底，学优生能吃得饱，进而进一步扎实学生的基础知识和基

本技术。与此同时关注学生获取解决问题的一些基本策略、基本的数学

思想和方法，不停提高学生综合运用知识解决问题的能力，培育学生

思想的灵巧性。

（6）提高学生的读题能力和理解能力：在讲堂上向学生提出问题

时，大多数学生常常会获取问题的答案，而让他们自己造作业时，却有

些困难。原由很简单,孩子们不会读题，或许不理解题意。本班的学生

独立性比较差，仍是以教师范读和学生齐读为主。在做题目以前，我

先范读，接着让个别学生读题。而后让学生找出：题目中已知条件有哪

些问题是什么经过理解条件和问题存在的联系，联合实质生活学生解

答起来就会轻松多了。

2、补缺补差，关爱差生。

（1）统计勤学困生的名单。把各班的学困生装订成册，每次检

测后，对学困生的考察成绩做好详尽的剖析和记录，并进行追踪检查，

关注学困生的学习状况。

（2）给学困生多一点关爱。鼓舞教师关爱学困生，用爱心感动

学困生。对学困生多鼓舞少责备，找寻闪光点，发掘学习潜力，提高

学习兴趣，增强学习信心。对学习成绩仍旧较差的学生，召开谈心会

或家长会谈会，尽全部力量“拯救”这些学生。

（3）做好补缺补差工作。利用课余时间给学困生进行补课，补

课内容针对性要强，从最基础的知识补起，一步一个脚迹，不搞一刀

切。对进步明显的学生实时进行夸奖或奖赏。经过补缺补差，使学困

生人数渐渐减少。