2024年五年级数学上册 1 小数乘法练习课教案 新人教版.docx

2024年五年级数学上册1小数乘法练习课教案新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

2024年五年级数学上册第一章《小数的乘法》练习课教案，新人教版。本节课将围绕以下内容进行深入练习：

1.小数乘法法则：通过实例巩固小数乘整数、小数乘小数的计算方法。

2.小数点位置：练习确定小数乘法中积的小数点位置，掌握规律。

3.应用题：结合实际情境，解决与小数乘法相关的应用问题。

4.巩固练习：完成教材P17-P19的相关练习题，提高计算速度和准确性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：

1.数感与符号意识：通过小数乘法练习，增强学生对数的大小、小数点位置的感受，提高运用符号进行运算的熟练度。

2.推理与论证：引导学生发现小数乘法规律，培养逻辑推理及论证能力。

3.数学建模：结合实际应用题，培养学生运用数学知识构建模型，解决问题的能力。

4.问题解决：培养学生面对问题时，能运用所学知识进行分析、解决，形成有效的解题策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了整数乘法运算、小数的初步认识以及小数的基本运算规则，能够进行简单的小数加法和减法计算。

2.学生对数学学习的兴趣参差不齐，部分学生对数学有较高的兴趣和较强的逻辑思维能力，善于发现规律和解决问题；而部分学生则对数学感到困难，需要更多的鼓励和支持。学生的学习风格各异，有的擅长听觉学习，有的则更倾向于视觉或动手操作。

3.学生在小数乘法的学习中可能遇到的困难和挑战包括：小数点位置的确定、计算过程中的精度控制以及将小数乘法应用于解决实际问题时的问题建模和策略选择。特别是对于乘积中小数点的正确放置，学生可能会感到困惑，需要通过具体实例和反复练习来克服。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、计算器、小黑板。

2.软件资源：教学课件、动画演示软件、电子白板。

3.课程平台：学校内部教学管理系统、班级学习群。

4.信息化资源：电子教科书、教学视频、在线习题库。

5.教学手段：课堂讲授、小组讨论、个别辅导、互动游戏、实际操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校内部教学管理系统，发布小数乘法预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕小数乘法法则，设计问题，如“小数乘整数和小数乘小数有哪些不同？”

监控预习进度：通过系统跟踪和学生的微信反馈，了解学生预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读电子教科书，初步理解小数乘法法则。

思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将笔记和疑问通过系统提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自学能力。

信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触小数乘法，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过实际生活中的购物例子，引出小数乘法的应用。

讲解知识点：详细讲解小数乘法法则，特别是小数点的位置确定。

组织课堂活动：设计小组讨论，解决教材P17-P19的练习题。

解答疑问：针对学生的问题，进行一对一或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，积极思考小数乘法的运算规则。

参与课堂活动：在小组中讨论解题策略，共同完成练习题。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握小数乘法的知识点。

实践活动法：通过练习题，让学生在实践中提高计算技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流技巧。

-作用与目的：

加深学生对小数乘法法则的理解，突破重难点。

通过实际操作，提高学生解决问题的能力。

通过合作学习，提升学生的沟通和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置小数乘法相关作业。

提供拓展资源：推荐相关数学书籍和在线资源，供学生深入研究。

反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固小数乘法知识点。

拓展学习：利用拓展资源，对小数乘法进行更深入的学习。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和技巧。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，提升学习效率。

-作用与目的：

巩固课堂学习内容，提高学生的计算能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识面。

培养学生的自我反思和自我管理能力，促进自主学习。

知识点梳理

1.小数乘法法则

-小数乘以整数：将小数当作整数进行乘法运算，再根据小数点的位置调整结果的小数点位置