Starter Unit 2 Keep Tidy Section A教案-2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

StarterUnit2KeepTidySectionA教案-2024-2025学年人教版英语七年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册的StarterUnit2KeepTidySectionA。该部分主要包括以下内容：1.学习与整理相关的词汇，如“垃圾、纸、瓶子、盒子、玩具”等。2.掌握祈使句的用法，如“Don’tthrowpaperonthefloor./Pleaseputthebottlesinthebin.”等。3.学习一般现在时的肯定句和否定句，如“Hekeepshisroomtidy./Hedoesn’tkeephisroomtidy.”等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在六年级时已经学习了简单的英语句子和词汇，对本节课的祈使句和一般现在时有一定的了解。此外，学生在生活中已经有了一定的整理和清洁的经验，能够更好地理解和掌握本节课的内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说出一般现在时的肯定句和否定句，以及运用祈使句表达整理和清洁的动作。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解西方国家的清洁和整理习惯，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学的词汇和句子描述和评价他人的整理和清洁习惯，培养批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇的学习：本节课的重点词汇包括“垃圾、纸、瓶子、盒子、玩具”等与整理相关的词汇。学生需要能够正确听懂、说出这些词汇，并能够运用到实际情境中。

-祈使句的用法：学生需要掌握祈使句的构成和用法，如“Don’tthrowpaperonthefloor./Pleaseputthebottlesinthebin.”等。这是本节课的基本句型，也是学生进行日常交流的重要表达方式。

-一般现在时的肯定句和否定句：学生需要理解并能够运用一般现在时的肯定句和否定句来描述他人的整理和清洁习惯，如“Hekeepshisroomtidy./Hedoesn’tkeephisroomtidy.”等。

2.教学难点：

-祈使句的用法：学生可能会对祈使句的构成和用法感到困惑，特别是对于动词的原形和否定形式的运用。例如，“Don’tthrowpaperonthefloor.”中的“throw”是动词的原形，而“Pleaseputthebottlesinthebin.”中的“put”也是动词的原形。教师需要通过示例和练习，帮助学生理解和掌握祈使句的正确用法。

-一般现在时的肯定句和否定句：学生可能对一般现在时的肯定句和否定句的构成和用法不够清晰。例如，“Hekeepshisroomtidy.”是一般现在时的肯定句，而“Hedoesn’tkeephisroomtidy.”是一般现在时的否定句。教师需要通过语境和实际例句，帮助学生理解和运用这两种句型。

-词汇的运用：学生可能对一些词汇的用法不够熟悉，如“垃圾、纸、瓶子”等。教师可以通过实物展示、图片辅助和实际操作等方式，帮助学生更好地理解和运用这些词汇。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册的StarterUnit2KeepTidySectionA教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的整理和清洁相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和掌握祈使句的用法和一般现在时的肯定句和否定句。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如整理和清洁的工具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对整理和清洁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道整理和清洁的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于整理和清洁的图片或视频片段，让学生初步感受整理和清洁的魅力或特点。

简短介绍整理和清洁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.整理和清洁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解整理和清洁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解整理和清洁的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍整理和清洁的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助