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《环境污染大搜索》教案

一、教材分析

本单元旨在引导通过调查和研究，了解身边的污染现象，并通过实际行动，改善我们的生活，共同保护绿色家园。用自己的智慧和创造，改善生活质量与环境，文明生活。让学生在生活当中去发现其他的污染，并从自身做起，找到降低污染切实有效的办法。

二、学情分析

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对环境污染感受较少、对其危害性认识不够，没有环保意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学目标。

三、教学目标

1.通过调查了解其他环境污染情况，如农药污染，水污染，大气污染，噪音污染等，树立环保意识。

2.通过自身体验、阅读感悟、情境体验、环境污染大搜索、调查研究等活动教学，培养学生动手实践能力，培养环保意识。

3.了解环境保护相关的法律，并能够在生活中找到合适的方法，帮过我们更好地保护环境。

四、教学过程

（一）情境导入

（2）同学们，通过上节课的学习，我们了解了“白色污染”是我们身边环境污染现象之一。其实我们身边还有很多环境问题值得我们去关注和调查，（3）现在就让我们以教材的内容为例，模拟进行一次环境污染问题的调查，我们学会了调查方法后，再对我们身边的环境污染情况进行实地调查，完成表格。

（二）新授

1.学习案例—身边农药污染小调查。

（4）呈现书中图：

教师：请同学们先阅读教材中的主题图，然后回答问题。

提问1：这个小组调查的主题是什么？

预设1：（录音1）是对农药污染情况的调查。

提问2：他们在调查中发现了哪些具体问题?

生2：（录音2）他们通过调查发现家里每天吃的瓜果蔬菜等不同程度地受到农药污染，水里的鱼也受到农药的污染。

（5）问题3：产生环境污染问题的原因是什么？

生3：（录音3）没有科学地使用农药,例如过量、过度使用农药是造成农药污染的重要原因。

（6）问题4：他们发现农药造成的危害是什么？

生4：（录音4）农药会污染大气、土壤、水体，作物。

问题5：农药的危害如此巨大，他们对解决污染问题提出了什么建议？

生5：（录音5）他们给出了以下三点建议：

（1）尽量减少农药的使用,使用绿色环保的办法防治病虫害。

（2）使用农药时，必须用国家认可的合格产品。

（3）严格按照说明书的要求使用农药。

教师：通过对书中案例的学习，相信你们对农药污染已经有了更深入的了解。为了改善农药给环境带来巨大的伤害，人们已经在行动，生态农业已兴起。请看阅读角中的小短文。（7）并思考为什么称这是生态农业？

（录音6）稻花香里闻蛙声

每到初夏时节,我就能听到附近稻田里传来犹如田园交响乐的蛙声。这些演奏家就是被称为“吃虫冠军”的虎纹蛙。

我家附近有大片的农田，由于连年大量使用农药、化肥,本地青蛙几乎绝种。近几年,农业专家们引进了虎纹蛙。每亩稻田里投放500只左右,基本上就可以避免虫害。虎纹蛙吃到肚子里的害虫化作粪便排出后，成为肥料，还能增加土壤养分呢!

教师：刚才老师提出的问题哪位同学能回答？

预设：（录音7）利用生物防治病虫害这样的方法，不污染环境，不影响人类健康，所以叫做生态农业。

（8）教师：的确，生态农业具有保护环境、污染少、并且很少有农药残留、种养结合生产量高、节约资源不产生浪费的优势。使它具有广阔的发展前景。

（9）教师：同学们，书中的案例我们已经学完了，在学习过程中，你都看懂了调查报告该怎样写了吗？要注意找准发现的问题、产生的原因、造成的危害、并提出自己的建议。

2.调查汇报—认识身边的其他污染

教师：下面，就请你们来分享你们组进行的调查内容吧！

一组：

（10）预设1：（录音8）我们小组做的是北运河某村庄段河水污染的调查，下面是我们的调查结果。

（11）预设2：（录音9）我们的发现：每次去北运河某村庄段的河边游玩时，都能看到河水里漂浮的垃圾已经把河水污染了。河水污染不仅降低了水体的使用功能，还严重威胁到城市居民的饮水安全和人民群众的健康。

（12）（录音10）产生的原因：人们游玩、钓鱼等活动，还有生活废弃物排入水中使河水受到污染。

（13）（录音11）造成的危害：

(1)危害人的健康，河水污染后，通过饮水或食物链，污染物进入人体，使人急性或慢性中毒。

(2)对工业、农业生产的危害，水质污染后，工业用水必须投入更多的处理费用，造成资源、能源的浪费。

(3)被污染的河水会生长致病的微生物，寄生虫卵等。既破坏水质，又危害人类身体健康。

（14）（录音12）我们的建议：

1．加强我们的环保意识。

2．加大城市污水和工业废水的治理力度。

3．保持地面干净，减少因风吹、雨水等把污染物带入河流。

（15）教师：同学们细心地发现了身边河水污染的现象，也搜集了大量的资料，你