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2024-2025学年新教材高中历史第8单元中华民族的抗日战争和人民解放战争第25课人民解放战争同步教案新人教版必修《中外历史纲要(上)》
授课内容
授课时数
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授课时间
教学内容
2024-2025学年新教材高中历史第8单元中华民族的抗日战争和人民解放战争,第25课《人民解放战争》同步教案,新人教版必修《中外历史纲要(上)》。本节课将重点学习以下内容:1.人民解放战争的背景与原因;2.战争进程中的重要战役和战略决战;3.解放区土地改革与国共谈判;4.人民解放战争胜利的意义。教学内容与教材紧密关联,旨在帮助学生深入理解我国新民主主义革命时期的历史进程。
核心素养目标
教学难点与重点
1.教学重点
-掌握人民解放战争的基本进程及其关键战役。
-理解解放区土地改革的主要内容及其在战争中的作用。
-认识人民解放战争胜利的意义及其对新中国的深远影响。
教学过程中,将重点讲解辽沈、淮海、平津三大战役的背景、过程和影响,强调土地改革对巩固解放区和发展人民力量的重要性,以及战争胜利对国家独立和民族解放的历史贡献。
2.教学难点
-区分战争进程中的不同战役及其战略意义。
-理解国共谈判的复杂性及其在战争中的作用。
-阐释人民解放战争胜利的根本原因和时代背景。
针对以上难点,将采用对比分析法,帮助学生梳理不同战役之间的联系与区别;通过讨论国共谈判的历史背景和双方策略,加深学生的理解;结合时代背景分析战争胜利的根本原因,提高学生的历史思维能力。
教学资源准备
1.教材:《中外历史纲要(上)》及配套学习资料,确保每位学生人手一份。
2.辅助材料:准备人民解放战争时期的历史图片、战役图表、相关视频片段,以多媒体形式展示战争进程和关键事件。
3.教室布置:提前设置分组讨论区,便于学生进行合作学习;布置多媒体展示区,以便展示战争相关的图片和视频资料。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过学校在线学习平台,发布关于人民解放战争背景的预习资料,明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕战争爆发的背景,设计问题,如“解放战争爆发的原因是什么?”引导学生自主思考。
监控预习进度:通过平台数据跟踪学生的预习情况,确保预习效果。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求,阅读预习资料,初步理解解放战争的背景。
思考预习问题:针对设计的问题,独立思考,记录自己的理解。
提交预习成果:将预习笔记或问题通过平台提交,为课堂讨论做准备。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生独立思考和自主学习的能力。
信息技术手段:利用在线平台,促进资源共享和进度监控。
-作用与目的:
让学生提前接触课程内容,为深入学习做好准备,同时培养自主学习能力。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过播放战争相关的历史视频片段,引起学生对本课的兴趣。
讲解知识点:详细讲解解放战争的重要战役、土地改革等内容,结合具体案例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析某个战役的战略意义,或进行角色扮演,模拟国共谈判。
解答疑问:针对学生在学习过程中的疑问,给予及时解答和指导。
-学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考教师提出的问题。
参与课堂活动:在小组讨论和角色扮演中,积极发表意见,体验知识的实际应用。
提问与讨论:对不懂的问题勇于提问,参与课堂讨论。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生掌握核心知识点。
实践活动法:通过课堂活动,增强学生的参与感和实践经验。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
-作用与目的:
加深学生对课程重难点的理解,通过实践活动,提高学生的应用能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
-教师活动:
布置作业:根据课程内容,布置相关习题,巩固学生对知识点的掌握。
提供拓展资源:向学生推荐关于解放战争的历史书籍、纪录片等资源。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈,指导学生改进。
-学生活动:
完成作业:认真完成课后作业,巩固学习成果。
拓展学习:利用教师提供的资源,进一步探索和研究解放战争的历史。
反思总结:对自己的学习过程进行反思,提出改进措施。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生通过反思,促进自我提升。
-作用与目的:
巩固课堂所学,拓展知识视野,通过反思总结,提高学生的学习效率和自我认知。
知识点梳理
1.人民解放战争的背景
-抗日战争胜利后的国内政治形势
-国共两党的政治军事对抗
-解放区的土地改革与农民群众基础
2.人民解放战争的重要战役
-辽沈战役:战略决战的开端,东北全境解放
-淮海战役:华东、中原地区解放,
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