2024年新人教版七年级上册历史全册课件 第7课 百家争鸣 .pptx

第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第7课百家争鸣七年级上册中国历史

课时目标：这是山东嘉祥武氏祠的孔子见老子汉画像石拓片，展现了春秋晚期孔子拜访老子的情形。孔子和老子是著名的思想家。他们有哪些思想主张?春秋战国还有哪些重要的思想家?这个时期，我国古代思想文化又出现了什么新的气象?孔子见老子画像石拓片(局部】

在春秋战国这一社会转型时期，学术自由，思想空前繁荣，形成了我国思想文化发展的第一个高峰，这些学派的代表思想游说天下，并相互辩论，出现百家争鸣的局面，那就让我们一起来学习这一时期的学术思想领域的主要代表人物的思想吧。新课导入

任务一：老子和《道德经》

知识讲解一：老子（一）老子简介：老子，姓李名耳，字聃(dān)，春秋末期楚国人,道家学派创始人。老子与后世的庄子并称老庄。在道教中，老子被尊为道教始祖，并称之为“太上老君”。

核心思想老子思想的核心是“道”。他认为“道”是孕育万物的总根源，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然。世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。这种思想不仅忽略了对立面转化的必要条件，而且把事物向反面转化看作是循环的，而不是上升发展的。处世思想：老子在处世上提倡安于柔弱的地位，主张以退为进，以柔克刚政治思想：在政治上老子主张无为而治，希望回到小国寡民的时代，具有一定的消极性。

老子是道家学派创始人，他的学说集中在《老子》一书中。这部书又称《道德经》,是道家的经典。湖南长沙马王堆汉墓出土帛书《老子》

相关史事“子”是先秦时期的一种尊称。春秋前期，一般称卿、大夫为“子”。春秋后期，由于学者著书立说和讲学之风兴起人们也用“子”来尊称著名的学者和老师。

知识讲解二：孔子和儒家学说简介：孔子，名丘，字仲尼。春秋后期鲁国人，儒家学派创始人，我国著名的思想家、教育家和政治家，被后世尊称为“圣人”。（一）孔子主要人生经历：少时学习礼乐，年轻时做过小吏，后收徒办学，成为知名学者。中年后曾在鲁国从政，时间不长，后周游列国，在晚年时回到家乡，主要从事教育，整理编订文化典籍。

提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心。“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。1、核心思想：仁2、政治思想：“礼”、“德”主张为政以德，要求统治者爱惜民力，体察民意。反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。

材料研读你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德，齐之以礼”有什么积极的意义？子曰；为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。……子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。——《论语·为政》“为政以德”即反对苛政，要求统治者爱护百姓。这体现出民本思想，有利于减轻压迫，改善民生；其道德教化思想，有利于社会风化，弘扬正气。这些对今天提倡的以德治国、建设和谐社会有借鉴意义。

相关史事孔子晚年时十分喜欢研读《易》。当时书籍主要写在竹简上，再用牛皮绳将这些竹简按频序编连起来。《易》深奥难懂，为了深入学习这部书，孔子把《易》翻闷了许多遍，甚至编连竹简的牛皮绳都被磨断了好几次、不断换上新的再读。即便这样，孔子还谈逊地说：“如果我能再多活几年，应该就可以把《易》的文字内容理解清楚了。”这就是成语“韦编三绝”的来源。

孔子弟子图（局部）唐阎立本首都博物馆孔子门下弟子三千，其中特别杰出的有七十二人

3、教育思想：①创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，促进了教育在民间的发展。②在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。孔子杏坛讲学

①孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。编定《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》②孔子的思想后来由其弟子整理成《论语》一书。4、文化成就：《论语》书影

5、影响孔子是儒家学派的创始人，我国古代伟大的思想家和教育家，受后人敬仰；他创立的儒家学派思想为后人发扬光大，成为中国传统文化的主流；他提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响。

孔子是站在维护旧的统治秩序的立场上，其学说后来被改造为维护专制统治的精神工具，所形成的封建礼教后来越来越钳制了人民的思想，阻碍了社会进步。

任务二：战国时期的百家争鸣

知识讲解：百家争鸣在经济上，有了极大的发展，封建经济的迅速兴起，为学术文化的繁荣提供了物质条件。在阶级关系上，出现地主、农民、工商阶层