第4课《孙权劝学》课件（共38张ppt） 统编版语文七年级下册.pptx

三国时期，英雄辈出，刘备、曹操、孙权可谓水火不容，但是，

曹操曾经说过“生子当如孙仲谋”。能让对手如此赞叹，可见孙权非同一般。孙权手下有一名大将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著,深受孙权信赖。可是他就是不爱读书，孙权多次劝说，他总是推三阻四，

不肯学习。

现在孙权又来劝说了，今天的结果如何呢?我们一起来看看吧。;

1.借助注释和工具书，理解课文大意，积累文言词句，掌握文言文译读方法。

2.品味人物对话，揣摩体会人物语言特点，把握人物形象。

3.认识后天学习的重要性，树立“学无止境，开卷有益”的终身学习观点。;

同学们，王安石的作品《伤仲永》,为

一名“神童”不事学习最终变成庸人的结局深感惋惜。

今天，我们要品读一篇关于读书学习功

用的古文《孙权劝学》。

下面，老师请大家针对课文标题“孙权劝学”提出疑问，想象一番作品的内容。

孙权怎样劝人学习?;

(1)孙权(182-252)即吴大帝。三国时吴国建立者，

字仲谋、吴郡富春人。公元

200年，兄孙策死后，他18

岁，便继承了孙氏政权，据守江东。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。229年称帝于武昌，后迁都建邺。;

1.走近作者

司马光(1019-1086),字君实，陕州夏县(今属山西)人，北宋政治家，史学家。

2.《资治通鉴》的简介

绍品《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到;

文中人物简介

(2)鲁肃(172-217)三国时吴国名将，政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。;

(3)吕蒙(178-219)字子命，三国时吴国名将，安徽阜南人，少依孙策部将邓当，后跟从孙权攻占各地，曾随周瑜大破曹操赤壁，他接受孙权劝告，多读史书，兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆州。;

卿(qīng)

岂(qí)涉(shè)孰(shú)

遂(suì);;

感

文知

课

依据故事情节，划分文

章层次：;

1初：当初，起初，这里是追述往事的习惯用词。2权：指孙权，字仲谋，吴郡富春(浙江富阳)人，黄龙元年(公元年)称王于武昌(今湖北鄂城),国号吴，

不久迁都建业，(今江苏南京)。年称帝。3谓…...曰???谓，告诉；连用表示“对...说”。4吕蒙：字子明，

三国时吴国名将，汝南富陂(今安徽省阜南县东南)人。5卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。6今：当今。7当涂：当道，当权。?掌事：掌管政事。?辞：推托。1以：介词，用。11务：事务。12孤：古时王侯的自称。13岂：难道。14治经：研究儒家经典。治，

研究。经：指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》

《春秋》等书。15博士：当时专掌经学传授的学官。1

6邪：通“耶”,语气词，表示反问或疑问的语气。1但：只，仅。18当：应当。19涉猎：粗略地阅读。20见往事：了解历史。见，了解；往事，指历史。21耳：语气词，表示限制语气，罢了。22多务：事务多，杂事多。务，事务。23孰若：与....相比如何；谁像(我)。孰：

谁，哪个；若：比得上。24益：好处。;

25乃：于是，就。26始：开始。27就学：指从事学习。就，单独翻译为从事。28及：到，等到。29过：到。

30寻阳：县名，在湖北黄梅西南。31论议：讨论议事。32大：非常，十分。33惊：惊奇。34今：如今、现在。35者：用在时间词后面，不译。36才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。37非复：不再是。

复：再，又。38吴下阿蒙：指在吴下时的没有才学的吕蒙。吴下，指吴县，如今江苏苏州。阿蒙，指吕蒙，名字前加阿,有亲昵的意味。现指才识尚浅的人。39士别三日：与读书的人分别几天。三：

几天，这里指“几”。士，读书人。40即：就。41

更：另，另外。42刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。刮目：擦擦眼。待：看待。43大兄：

长兄，这里是对同辈年长者的尊称。44何：为什么。45见事：知晓事情。46乎：啊。表感叹或反问语气。47遂：于是，就。48拜：拜见。

49别：离开。;

(1)孙权一劝

卿今当涂掌事，不可不学。

结果：蒙辞以军中多务———劝不成。

“卿”字从注解中可知是君对臣的“爱称”,这一称呼拉近了君臣距离，体现了孙权对吕蒙感情深厚、友好。为下文的“劝学”成功，奠定了基础。

“当涂掌事”从吕蒙的角度说出了他的身居要位，职位自身要求吕蒙学习，这是领导力的需要。

“今”说出了形势逼人，当今形势需要与时俱进。

“不可不学”说出了学习的必要性，且双重否定表肯定，语气坚定，不容推辞。;

结果：蒙乃始就学。“就”字文笔简略，体现了“劝学”成功。

“岂……邪”是古