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1.1《地球仪》教学设计-2024-2025学年粤人版地理七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

《地球仪》教学设计-2024-2025学年粤人版地理七年级上册，本节内容主要依据教材第一章第一节，包括以下要点：

1.地球仪的定义与作用；

2.地球仪的结构，如经纬网、赤道、极点等；

3.地球仪上不同颜色和符号的含义，如陆地、海洋、国界等；

4.学会使用地球仪查找地理位置，如我国的位置、重要的经纬线等；

5.培养学生通过地球仪认识世界、了解地理环境的兴趣和能力。

二、核心素养目标

1.提升地理空间感知能力，通过观察和操作地球仪，使学生能够理解地理位置、空间分布和地理现象之间的关系；

2.培养地理信息获取与处理能力，学会从地球仪上获取有效的地理信息，并进行简单分析；

3.增强地理思维品质，通过探索地球仪上的地理事物和现象，发展学生的观察、比较、分析、综合等思维能力；

4.树立正确的地理观念，了解地球仪在地理学习和研究中的重要性，培养学生对地球、国家和地区的尊重和保护意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解地球仪的定义、作用及其在地理学习中的重要性。

-掌握地球仪的基本结构，如经纬线、赤道、极点等，并能够识别地球仪上的颜色和符号所代表的意义。

-学会使用地球仪查找和描述地理位置，如我国及重要经纬线的位置。

2.教学难点

-地球仪上经纬线的分布规律及其应用，学生往往难以理解经纬线在地球仪上的具体位置和作用。

-地球仪上不同颜色和符号的地理意义，学生可能会混淆陆地、海洋、国界等符号的表示。

-实际操作地球仪查找地理位置，需要学生将理论知识与实际操作相结合，对于空间想象力和动手能力较弱的学生来说是一大挑战。

-例如，在识别我国位置时，学生需要理解我国所处的经纬度范围，以及如何利用地球仪上的比例尺估算实际距离。

-在分析赤道和极地的位置关系时，学生可能会对地球仪上的倾斜角度和实际地球自转的关系感到困惑。

在教学过程中，需要针对这些难点进行详细的解释和反复的实践操作，以确保学生能够透彻理解和掌握核心知识。

四、教学资源

1.硬件资源：

-地球仪模型

-投影仪或多媒体教学设备

-教学挂图

-学生分组使用的地球仪

2.软件资源：

-地理教学软件

-电子教案

-地球仪相关教学PPT

3.课程平台：

-学校教室内的多媒体教学平台

-校园网络教学资源库

4.信息化资源：

-电子版教材

-地理学习APP

-地球仪三维模拟软件

5.教学手段：

-讲授与演示

-分组合作探究

-互动问答

-实物操作练习

-课后网络自主学习指导

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用地球仪模型或电子图片创设情境，提出问题：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用？”引发学生对地球仪的好奇心。

-通过展示地球仪上的一些有趣地理现象，如赤道、极点、我国的位置等，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍地球仪的定义、作用及其在地理学习中的重要性。

-详细讲解地球仪的结构，如经纬线、赤道、极点等，并通过多媒体演示地球仪上的颜色和符号含义。

-指导学生如何使用地球仪查找地理位置，例如我国及重要经纬线的位置。

3.巩固练习（10分钟）

-分组发放地球仪模型，让学生分组讨论并实践如何查找指定地理位置。

-教师提问，检查学生对地球仪使用方法的掌握情况，并进行指导。

-设计一些简单的问题，如“你能找到赤道吗？”“请指出我国的位置。”等，让学生进行实际操作。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对地球仪知识的理解程度。

-创设情境，让学生思考地球仪在实际生活中的应用，如旅行、气象观测等。

-鼓励学生提出问题，进行师生互动，共同探讨地球仪的奥秘。

5.解决问题与创新（5分钟）

-针对教学难点，引导学生通过地球仪解决实际问题，如计算两地之间的距离、分析不同地区的气候特点等。

-鼓励学生发表自己的观点，分享使用地球仪的心得体会，培养创新思维能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-通过地球仪教学，拓展学生的地理空间感知能力，让学生观察地球仪上的地理事物和现象，并进行比较、分析、综合。

-引导学生思考地球仪在地理学习和研究中的重要性，树立正确的地理观念。

7.总结与作业布置（5分钟）

-对本节课的重点内容进行简要回顾，强调地球仪的使用方法和技巧。

-布置作业：让学生利用地球仪完成指定的地理任务，如绘制某个地区的简图、分析某地的气候特点等。

总用时：45分钟

教学过程紧扣实际学情，注重师生互动，旨在帮助学生理解和掌握地球仪的使用方法，培养地理核心