2024年七年级历史上册 第3课《远古的传说》教案 新人教版.docx

2024年七年级历史上册第3课《远古的传说》教案新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024年七年级历史上册第3课《远古的传说》，包括对黄帝、炎帝、蚩尤等人物的传说故事，以及这些传说所反映的远古时期的社会生活与文明特点。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中已经了解到中华文明的起源及古代人类的生活概况，而对具体的人物传说及其背后的历史价值尚需进一步探究。本节课将在此基础上，深化学生对远古时期历史事件及人物的了解，增强学生对中国古代文明发展的认识。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

-黄帝、炎帝、蚩尤等远古传说人物及其故事的核心内容。

-传说故事中反映的古代社会生活、文化习俗及道德观念。

-探究传说与史实的关系，理解传说在历史研究中的价值。

例如，通过对黄帝建造宫室、制作衣裳、教人们挖井等事迹的学习，强调其对中华文明的贡献，加深学生对文明起源的认识。

2.教学难点：

-区分传说与史实，理解传说的历史价值与局限性。

-分析传说故事中所蕴含的古代社会结构、文化特点及其对后世的影响。

-将零散的传说故事进行整合，构建完整的知识体系。

如在分析炎黄战蚩尤的故事时，指导学生理解其中的战争、合作、团结等主题，以及这些主题对现代社会的启示，从而帮助学生突破难点，形成深刻的历史理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级历史上册教材，提前翻至第3课《远古的传说》章节。

2.辅助材料：准备黄帝、炎帝、蚩尤等传说人物的图片、相关传说的简化图表、以及介绍远古文明发展的短视频，增强视觉效果，帮助学生理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或画纸，以便学生进行资料整理和讨论；同时设置展示区，用于展示学生作业和讨论成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示中国地图，指出黄河流域，引导学生思考：这片土地在很久以前是什么样子？人们是如何生活的？

-提出问题：“你们听说过黄帝、炎帝吗？他们是什么样的人物？”通过问题激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

a.黄帝与炎帝的故事（10分钟）

-通过PPT展示黄帝、炎帝的画像，介绍他们的传说故事。

-讲解黄帝建造宫室、制作衣裳、教人们挖井等事迹，强调其对中华文明的贡献。

-分析炎黄战蚩尤的故事，探讨战争、合作、团结等主题。

b.传说的历史价值（10分钟）

-引导学生思考传说与史实的区别，讨论传说的历史价值与局限性。

-分析传说故事中所蕴含的古代社会结构、文化特点及其对后世的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，要求每组根据所学内容，选择一个传说故事进行讨论，分析故事中的历史信息和文化内涵。

-各小组在白板上展示讨论成果，进行分享。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师针对学生的展示进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-引导学生思考传说故事中的人物品质、道德观念等，与现实生活中的联系。

-创新环节：请学生尝试将传说故事改编成现代情境，以增强故事的趣味性和现实意义。

5.总结与拓展（5分钟）

-对本节课的主要内容进行简要总结，强调传说的历史价值及对中华文明的影响。

-提出拓展问题：“如果你是黄帝或炎帝，你会如何带领人民走向文明？”鼓励学生在课后进行思考和讨论。

教学过程设计注重师生互动，通过提问、讨论、展示等方式，激发学生的学习兴趣，培养其历史思维能力和团队合作精神。同时，教学过程中紧扣教学重难点，确保学生在理解新知识的基础上，能够拓展思维，提高核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《中国古代神话传说》、《中华文明起源》等书籍，这些资源可以为学生提供更为丰富和深入的远古传说知识。

-视频资料：推荐观看与远古传说相关的纪录片，如《探索发现：黄帝的传说》、《中华文明五千年》等，帮助学生更直观地了解远古时期的历史文化。

-博物馆参观：鼓励学生利用周末或假期时间参观当地历史博物馆，通过实物展览了解远古文明的发展。

2.拓展建议：

-阅读拓展：引导学生阅读与远古传说相关的书籍，深入了解黄帝、炎帝等人物的生平事迹，以及他们背后的历史背景。

-研究性学习：鼓励学生选择一个感兴趣的远古传说，进行深入研究，分析其历史价值和文化内涵，撰写研究报告。

-创作展示：组织学生以小组为单位，创作与远古传说相关的故事、绘画、戏剧等形式的作品，进行展示和交流。

-亲子活动：建议学生与家长一起参与，共同了解远古传说，开展家庭讨论，增进对中华文明的认同感。

板书设计

-标题：《远古的传说》

-黄帝

-建造宫室

-制作衣裳

-挖井

-炎