九年级英语下册 Module 3 Sport and health Unit 5 Sport教案5 牛津深圳版.docx

九年级英语下册Module3SportandhealthUnit5Sport教案5牛津深圳版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是九年级英语下册Module3SportandhealthUnit5Sport。该单元的主题是运动，主要讨论了运动对身体的好处以及如何选择适合自己的运动。教学内容包括词汇学习、语法结构、阅读理解、口语表达和写作练习。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇学习：本单元的词汇与学生已学的相关词汇有延续性，如sport、health、exercise等，学生在之前的学习中已接触过这些词汇，本节课将进一步扩展相关词汇的学习。

2.语法结构：本单元的语法结构是现在进行时，学生已经在之前的学习中掌握了现在进行时的基本用法，本节课将通过运动主题的语境来巩固现在进行时的表达。

3.阅读理解：本单元的阅读材料是关于运动对身体健康的益处，学生需要运用已学的阅读技巧来理解文章内容，并与已有知识相结合，分析运动对身体的好处。

4.口语表达：本节课要求学生就运动主题进行口语交流，学生需要运用已学的口语表达技巧，结合本单元的学习内容，进行讨论和分享。

5.写作练习：本单元的写作任务是写一篇关于自己喜欢的运动的短文，学生需要运用已学的写作技巧，结合本单元的学习内容，进行写作练习。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用现在进行时描述正在进行的运动活动，并能准确地表达运动对身体的好处。同时，学生能够在口语交流中运用本节课学到的词汇和语法结构，流畅地进行体育主题的讨论。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解到不同文化背景下人们对运动的看法和参与运动的习惯，增强对文化差异的认知和理解。

3.思维品质：在本节课的阅读理解环节，学生需要分析运动对身体健康的好处，运用逻辑思维和批判性思维来理解和评价文章内容。

4.学习能力：在本节课的学习过程中，学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高自己的学习效果，培养自主学习的能力和合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了九年级英语下册Module3的基本内容，包括与健康相关的词汇和表达方式，以及一定程度的英语阅读和写作技巧。此外，学生应该已经熟悉了现在完成时和一般现在时的基本用法，为本节课现在进行时的学习打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对体育主题通常比较感兴趣，因此可以通过引入与他们喜爱的运动相关的实例来激发他们的学习热情。在学习能力方面，学生应该具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，有的学生可能偏好视觉学习，有的可能偏好听觉学习，有的则可能更喜欢通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难，如现在进行时在具体语境中的运用，以及如何准确表达运动对身体的好处。此外，对于一些体育术语的掌握可能也会成为学生的挑战。在阅读理解部分，学生可能会遇到长难句的理解问题，以及如何从文章中提取关键信息的能力挑战。教师需要通过合适的教学策略和资源，帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级英语下册Module3SportandhealthUnit5Sport的学习资料。教材中应包括课文内容、词汇表、语法讲解和练习题等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如运动项目的图片、图表、视频等，以帮助学生更好地理解和记忆运动相关的词汇和表达方式。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如测定心率等，需要准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性，同时为学生提供必要的实验指导。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和互动交流；同时，如果需要进行实验操作，应设置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道运动对身体的好处吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于运动的图片或视频片段，让学生初步感受运动的魅力或特点。

简短介绍运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解运动定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍运动的组成部分或功