七年级生物下册 第四单元 第一章 人的由来教案 （新版）新人教版.docx

七年级生物下册第四单元第一章人的由来教案（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物下册第四单元第一章人的由来教案（新版）新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是人的由来，包括人类的起源、进化过程以及人类与生物的关系。这部分内容与学生已有知识的联系主要体现在对生物进化理论的基本了解和对人类起源的初步认识。

具体内容包括：

1.人类的起源：介绍人类起源于非洲的背景和证据，如化石记录、遗传学证据等。

2.人类的进化过程：讲解人类从原始祖先到现代人类的进化过程，包括直立行走、大脑发育、工具使用等方面的变化。

3.人类与生物的关系：探讨人类与其他生物的亲缘关系，以及人类在生物界中的地位。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括以下方面：

1.生命观念：使学生理解生命的起源和进化，形成对生命的科学认识。

2.科学思维：通过分析人类起源的证据，培养学生运用科学方法思考问题的能力。

3.科学探究：引导学生参与课堂讨论，通过探究活动加深对人类起源和进化的理解。

4.社会责任：培养学生关注人类发展，认识人与生物的关系，提高环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了生物学的基本概念，如细胞、遗传等，并对生物的进化有了一定的认识。他们可能已经掌握了人类的起源和进化的一些基本知识，如人类的起源地、进化历程等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于探索人类的起源和进化可能充满了好奇，因此对于这部分内容可能会比较感兴趣。他们可能具备一定的分析问题和解决问题的能力，但可能在处理复杂的信息和概念时会感到挑战。此外，他们的学习风格可能各不相同，有的喜欢通过阅读理解，有的则更喜欢通过图像或实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习人类起源和进化的过程中，学生们可能会遇到一些困难，如对进化理论的理解、对复杂进化过程的把握等。此外，他们可能对一些专业术语和概念感到困惑，如化石记录、遗传学证据等。因此，需要教师在教学中给予适当的引导和解释，帮助他们克服困难，理解概念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级生物下册第四单元第一章《人的由来》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解人类起源和进化过程。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行互动学习和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人的由来的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人类是如何起源的吗？人类与其它生物有什么关系？”

展示一些关于人类进化过程的图片或视频片段，让学生初步感受人类进化的魅力或特点。

简短介绍人类进化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人类进化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人类进化的基本概念、进化过程和人类与生物的关系。

过程：

讲解人类进化的定义，包括其主要进化过程，如直立行走、大脑发育、工具使用等。

详细介绍人类与其他生物的亲缘关系，以及人类在生物界中的地位。

3.人类进化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人类进化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人类进化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人类进化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人类进化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人类进化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个人类进化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人类进化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人类进化的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人类进化的基本概念、进化过程、案例分析等。

强调人类进化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步