3-2-1 水的电离 教学设计 2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.docx

3-2-1水的电离教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3-2-1水的电离教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

教学内容分析

本节课的主要教学内容是水的电离。教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学过有关化学键的知识，对离子键和共价键有一定的了解。在此基础上，通过学习水的电离，让学生掌握水电离的过程以及影响电离的因素，进一步理解离子键和共价键在水中的表现。

具体教学内容包括：

1.水电离的实质：水分子自离子化为氢离子和氢氧根离子。

2.影响水电离的因素：温度、压力、浓度等。

3.离子键和共价键在水中的表现：离子化合物和共价化合物在水中的电离过程。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、信息处理能力和团队合作能力。通过学习水的电离，学生能够自主探究影响水电离的因素，提高科学探究能力；能够运用所学知识解释实际问题，提升信息处理能力；在小组讨论中，培养团队合作意识和能力。同时，通过本节课的学习，使学生形成对水电离现象的深入理解，培养学生的化学学科素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段学习了化学基础知识，包括水分子的结构、化学键的类型等。高中阶段，学生学习了化学反应原理，对化学平衡、离子化合物和共价化合物有了更深入的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对化学实验和实际应用具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，部分学生偏爱实验操作，而另一部分学生则更擅长理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解水的电离过程中，学生可能对水分子自离子化的机理产生困惑。此外，影响水电离因素的理解和实际应用也可能成为学生的难点。此外，部分学生可能对实验操作过程中数据的处理和分析存在困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计实验，让学生直观地观察水的电离现象，激发学生的兴趣，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.讨论法：在实验过程中，鼓励学生进行小组讨论，分享实验观察结果，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.讲授法：在理论知识部分，通过讲解水电离的实质和影响因素，帮助学生系统地掌握水的电离知识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示水的电离过程，帮助学生形象地理解抽象概念。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生更加直观地观察实验现象，提高教学效果。

3.在线互动平台：通过在线互动平台，发布相关教学资源和作业，方便学生自主学习，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“水的电离”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是水的电离吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水的电离的图片或视频片段，让学生初步感受水的电离的魅力或特点。

简短介绍水的电离的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水的电离基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水的电离的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水的电离的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水的电离的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水的电离案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水的电离的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水的电离案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水的电离的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水的电离解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水的电离相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水的电离的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水的电离的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水的电离的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水的电离在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水的电离。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水的电离的短文或报告，以巩固学习