八年级生物下册 7.2.3基因的显性和隐性教案2 （新版）新人教版.docx

八年级生物下册7.2.3基因的显性和隐性教案2（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自八年级生物下册7.2.3节，围绕基因的显性和隐性进行深入探讨。教学内容包括显性基因和隐性基因的概念、它们在遗传中的作用以及它们在亲子代间的传递规律。这一内容与学生已有知识中关于基因的基本概念、遗传原理的联系，特别是在前一章7.2.1和7.2.2节中，学生已经学习了基因的定义和基因在染色体上的分布，为理解显性和隐性基因的遗传规律奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识解释一些常见的遗传现象，如家庭成员之间的相似和相异之处。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的生物科学思维和科学探究能力。通过学习基因的显性和隐性，学生将能够发展以下能力：分析遗传现象，运用科学术语解释遗传规律，培养逻辑思维和批判性思维；设计简单的遗传实验，观察和分析结果，提高实践操作能力和问题解决能力；理解遗传学在日常生活中的应用，培养科学态度和社会责任感，为日后深入学习生物学及相关领域打下坚实基础。这些目标与新教材的要求相契合，注重培养学生的综合素养和实际应用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基因的基本概念、基因在染色体上的位置以及基因与遗传特征之间的关系。他们了解了遗传信息通过DNA传递，并初步认识了一对等位基因的概念。

2.学生对生物学科普遍存在兴趣，对遗传和变异现象尤感好奇。他们具有一定的观察力和逻辑推理能力，学习风格多样，既有喜欢理论知识的学习者，也有偏好实验操作的探索者。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解显性和隐性基因在遗传中的复杂相互作用；将理论知识应用到具体的遗传问题分析中；以及在实验操作中准确观察和记录遗传现象，特别是对于一些隐性遗传特征的理解和识别。此外，对于遗传图解的分析和绘制，学生可能需要更多的指导和实践。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和具体的例子，讲解显性和隐性基因的遗传规律，帮助学生建立概念框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析遗传现象案例，促进学生的思考和交流，加深对遗传规律的理解。

3.实验法：设计遗传模拟实验，让学生亲自动手操作，观察遗传现象，增强学生的实践能力和探究精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT和动画展示基因的显性和隐性遗传过程，使抽象概念形象化，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用遗传学模拟软件，让学生在虚拟环境中进行遗传实验，增强学习的互动性和体验感。

3.网络资源：提供在线遗传学资源，鼓励学生自主查找资料，拓展知识视野，培养自主学习能力。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）：

1.创设情境：通过展示一家人照片，提出问题：“为什么有的家庭成员眼睛颜色不同？”引发学生对遗传现象的好奇。

2.提出问题：引导学生思考“什么是显性基因和隐性基因？它们在遗传中如何起作用？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

讲授新课（15分钟）：

1.概念解释：讲解显性基因和隐性基因的定义，以及它们在遗传中的作用。

2.案例分析：结合具体实例，阐述显性和隐性基因在亲子代间的传递规律。

3.互动提问：针对遗传规律，教师提出问题，邀请学生回答，检查学生对新知识的理解和掌握。

巩固练习（10分钟）：

1.练习题：设计遗传规律练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题思路，互相学习，提高解决问题的能力。

师生互动环节（10分钟）：

1.实验演示：教师演示遗传模拟实验，引导学生观察实验现象，解释遗传规律。

2.学生实验：学生分组进行遗传模拟实验，亲自动手操作，观察和记录实验结果。

3.创新拓展：鼓励学生运用所学知识，设计新的遗传实验，探索更多遗传规律。

课堂提问（5分钟）：

1.针对本节课的重点知识，教师提出问题，检查学生对显性和隐性基因遗传规律的理解。

2.学生回答问题，教师给予反馈，引导学生深入思考，提高核心素养能力。

1.教师总结本节课的重点内容，强调显性和隐性基因在遗传中的重要作用。

2.布置作业：让学生结合所学知识，分析家庭成员的遗传特征，并撰写遗传现象观察报告。

教学过程设计注重师生互动，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展。通过创设情境、讲解新课、巩固练习、师生互动和课堂提问等环节，使学生在45分钟内充分理解和掌握基因的显性和隐性遗传规律，提高生物学科素养。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《基因与遗传》科普书籍：该书详细介绍了基因的概念、遗传规律以及基因在生物进化中的作用，有助于学生更深入地理解基因的显性和隐性遗传。

-《生物学通报》相关文章：选取几篇关于遗传