2024-2025学年高中语文 第二单元 番石榴飘香 5 外国诗二首（二）教案 语文版必修5.docx

2024-2025学年高中语文第二单元番石榴飘香5外国诗二首（二）教案语文版必修5

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中语文第二单元《番石榴飘香》中的第五课《外国诗二首（二）》。本课包括对诗人雪莱的《西风颂》和诗人怀特曼的《草叶集》的详细解读。通过分析这两首诗的形式、意象、主题和情感，使学生能够深入理解诗人的创作背景及诗歌所蕴含的深层意义。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课时，学生应已掌握了基本的诗歌鉴赏知识和技巧，如诗的形式、韵律、意象等。同时，学生应对浪漫主义和自然主义文学流派有一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将能更好地将已有知识运用到诗歌鉴赏实践中，提升自己的文学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过深入解读雪莱的《西风颂》和怀特曼的《草叶集》，提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。学生将学会如何从形式、意象、主题和情感等方面去分析和解读诗歌，从而提高自己的文学素养。同时，通过对比分析两首诗的异同，培养学生的比较思维和创造性思维，使其能够在文学鉴赏中形成自己的独特见解。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解雪莱的《西风颂》和怀特曼的《草叶集》的形式、意象、主题和情感，深入领会诗人的创作背景及诗歌所蕴含的深层意义。

（2）掌握诗歌鉴赏的基本技巧，如分析诗的形式、韵律、意象等，将已有知识运用到诗歌鉴赏实践中，提升文学素养。

2.教学难点

（1）诗歌的主题和情感的理解：雪莱的《西风颂》和怀特曼的《草叶集》主题丰富，情感复杂，学生需要学会如何从细节中捕捉诗歌的主题和情感，从而深入理解诗歌。

（2）诗歌形式的分析：雪莱的《西风颂》和怀特曼的《草叶集》在形式上均有独特之处，学生需要掌握分析诗歌形式的方法，理解其与诗歌内容、主题和情感的关联。

（3）比较思维的培养：如何引导学生发现并分析两首诗的异同，形成自己的独特见解，是本节课的难点。教师需要采取有效的教学方法，帮助学生突破这一难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中语文第二单元番石榴飘香5外国诗二首（二）》的教材或学习资料。

2.辅助材料：收集与雪莱的《西风颂》和怀特曼的《草叶集》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解诗歌内容和形式。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生能够在小组内进行诗歌鉴赏和比较思维的练习。同时，确保教室环境整洁、安全，以营造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《西风颂》和《草叶集》的电子版，要求学生预习这两首诗，并思考它们的主题和形式。

-设计预习问题：提出问题如“这两首诗在主题上有何异同？它们的韵律和意象如何体现诗人的情感？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读诗歌，理解其内容和形式。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，方便学生预习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉诗歌内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对诗歌的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解雪莱和怀特曼的生平，引出这两首诗的创作背景。

-讲解知识点：详细解读《西风颂》和《草叶集》的形式、意象、主题和情感。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生比较两首诗的异同，并分享自己的见解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生在课堂上认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的看法，比较两首诗的异同。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解诗歌的形式和主题。

-实践活动法：小组讨论活动，让学生在实践中比较和分析诗歌。

-合作学习法：学生通过小组合作，培养沟通和团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的内容和形式。

-通过实践活动，培养学生的分析和批判性思维能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇短文，分析两首诗的主题和形式，并提出自己的看法。

-提供拓展资源：推